初中竹影说课稿

　　《竹影》是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻，耐人寻味的佳作，全文叙述几个小伙伴，借着月光，在自家的水门汀上游戏，描画映着的竹影，你一笔，我一画，竟然有几分中国画的意味。下面，小编为大家分享《竹影》说课稿，希望对大家有所帮助！
　　尊敬的各位评委、各位老师：
　　大家上午好！我是46中的XX。今天我为大家说课的内容是七年级下册《竹影》下面我将从教材、教学目标、教学重点与难点、教法与学法、教学程序这五个方面对本课进行说明，诚请各位评委给予批评指正。
　　一、教材的地位、特点和作用
　　本课是七下第四单元的一篇自读文章。本单元为人类文化艺术方面的文章。前面已经编排有《社戏》《安塞腰鼓》两篇文章。本课，丰子恺先生用绘画的笔为我们展现了几个儿童初窥美的门径的过程。盎然的童趣，非常切近学生的生活；淡雅的竹影，又能使学生获得美的享受。学生可以在这一课中继续巩固前两课所学的品析鉴赏的方法，所以本课是对前两课的有益的补充。
　　二、教学目标
　　1、知识目标：对于初一的学生，夯实基础是很重要的，所以我把字词积累作为知识目标之一。
　　2、能力目标：根据新课标要求初中学生应该＂初步具有欣赏文学作品的能力＂。通过前两课的学习，学生已经初步形成品读、感受、交流的习惯，但我校的学生基础还很薄弱，需要进一步强化学习习惯，巩固学习方法。所以我把本课能力目标定为（1）概括文章故事情节（2）感受美的景色描写，品味并积累优美的语句。
　　3、情感目标：在激趣的基础上，使学生对中国画有所感悟。
　　4、拓展目标：了解中国画与西洋画的不同特点。
　　三、说教学重难点
　　1、教学重点：新课标要求初中学生能＂品味作品中富有表现力的语言＂确定本课教学重点为＂感受美的景色描写，品味并积累优美的语句。＂
　　2、教学难点：体会文章中表现的童真、童趣，领会艺术和美正是蕴含在童稚的活动中的。
　　四、说教法、学法
　　1、默读法：这篇文章较长、适合练习快速阅读，因此在第一遍了解概括大意时用默读法。在学生默读时，提示他们标记＂一好二疑三关键＂的句子，养成圈点勾画的习惯，又为下文品析作准备。
　　2、情景联想法：第二便跳读课文，寻找文中的亮点时会涉及到生动语句的赏析，学生可用情景联想法领会文字的美。
　　3、小组讨论法：将全班学生按照综合素质等方面搭配，六人一组，进行小组交流，讨论和全班交流。预习时，可在组内了解作者，扫清阅读障碍、提出不懂问题等等。在课堂上，利用学生的个体差异，突破教学重点。针对初一学生爱表现、喜攀比的心理特点，可利用＂小组积分＂进行评价。
　　五、教学程序
　　围绕本课的教学目标，参照教学重难点，我将主要以＂激趣导入——说说‘竹’字＂＂自主阅读——明确大意＂＂品位朗读——体会童趣＂＂延伸提高——欣赏佳句＂＂课堂小结——谈谈收获＂＂布置作业——当堂检测＂等六个环节展开教学。
　　1、激趣导入——说说‘竹’字
　　以＂你看到竹想到了什么＂为线，让学生说出竹的相关情景或典故。如＂独坐幽篁里＂、画竹的名人、竹子的象征意义等。不在多少，让学生体会到一点竹子的高雅。
　　我设计的过渡是：你知道吗，高雅的竹子也可以在游戏中＂玩出来＂！漫画大师小时候就有这样一段经历。
　　2、自主阅读——明确大意
　　学生默读课文，圈点勾画。用简洁的语言概括故事内容。
　　3、品位朗读——体会童趣
　　课程标准中要求学生＂对作品中的情景和形象、能说出自己的体验＂要求学生从课文中寻找最能表现童趣、童真的语句，在品析交流中让学生的思维互相碰撞，也可在适当的时机引导学生交流自己童年的.游戏体验。
　　4、延伸提高——欣赏佳句
　　在这一环节，继续进行小组合作。用＂我也发现了美＂为线，引导学生用美的眼光去发现文中的＂亮点＂。学生基本能按前两课训练的方法赏析。在小组内的朗读、赏析能调动不同层面的学生参与，即便是基础非常薄弱的学生，反复厅、经常记，对自己也是非常有益的。赏析全班交流后，预留出3分钟让学生背诵。
　　5、课堂小结——谈谈收获
　　这部分完全放给学生，学生可以涉及的方面有很多，不强制要求哪一方面。比如可能会谈绘画艺术的理解，可谈这篇文章的写作特点，也可以就家长怎样教育孩子谈。
　　6、布置作业——课堂检测
　　作业：沈复从蚊子身上，产生联想得到物外之趣；丰子恺从绘画竹影中得到了艺术的启蒙，那么你在游戏中获得了什么？请写下来。
　　为了进一步巩固课堂效果，我设计的检测有：
　　（1）听写：参差不齐惬意口头禅
　　（2）默出你认为最优美的句子，并对其进行赏析。
　　总之，在课堂上的创境、交流、积累充分尊重学生的独特体验。用＂你想到了什么？＂＂我来说童趣＂＂我也发现了美＂为线，引导学生组内平等交流，敢说、愿说。泰戈尔说：＂不是锤的打击，而是水的载歌载舞才使鹅卵石臻于完美。＂小组合作中的习惯、探究就如同流水，把学生一点点带进语文世界。我的说课完毕。谢谢各位评委！