教案示例 1 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 重点：a、o、e的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 第一课时 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调， 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说＂单韵母＂。 二、 学习a、o、e三个单韵母的发音 1．教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音） 这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读a。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 ＂a＂是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记 住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要 往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名 读，三声发音时要拐旁，叫＂三声拐弯＂，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四 声的音要向下降，叫做＂四声降＂，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的＂喔喔＂声很像。 （出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 （2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3．教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？ ＂鹅＂的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 （2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、巩固练习 1．出示a、o、e的卡片，复习发音。 2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 四、总结 今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四 声 第二课时 教学目标 1．能直接熟练读出带声调韵母的音。 2．认识四线格，学习使用四线格。 3．能正确书写a、o、e。 一、复习导入 1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？ 2．齐背四声儿歌 3．复习发音：1 4 % 5 $ 1 7 6 二、认识四线格 在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。 三、 教生书写a、o、e l．学习a的笔顺 教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 学生书空，并在练习本写三个a。 2、学习o的笔顺 教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。 3．学习e的笔顺 教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是 一笔写成的。学生书空，在本上练习。 4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。 5．学生练习书写。 四、练习读书 教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 五、总结 我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。 六、布置作业 1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。 2．练习朗读短文。 七、板书设计 教案示例2 教学重点： 1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。 2、掌握单韵母的四个声调。 教学难点： 1、能正确书写3个单韵母。 2、能直接读出带调韵母的音。 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣 从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：＂学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！＂这节课我们先认识3个朋友＂aoe＂。 二、学习3个单韵母的音形 （一）学习单韵母＂a＂ 1、出示a的图片： （1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？ （2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出＂啊＂的声音。这个＂啊＂就是字母＂a＂的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？ （3）教师范读＂a＂。 （4）学生练读＂a＂。 2、学习＂a＂的形 （1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与＂a＂的什么地方相似？ （2）你们有什么好办法记住它的形？ （3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴＂aaa＂。 （二）学习单韵母＂o＂ 1、出示＂o＂图片 （1）观察后提问；图上画的是什么？ （2）讲：发出＂窝窝＂的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。 （3）教师范读。 （4）学生体会读。 2、学习＂o＂的形 学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫＂ooo＂。 （三）学习单韵母＂e＂ 1、出示＂e＂的插图，问：图上画的是什么？ （1）师讲：大白鹅的＂鹅＂平读就是＂e＂，发音是把嘴角向两边裂开。 （2）教师范读。 （3）学生体会读。 2、学习＂e＂的形 （1）怎么记＂e＂的形呀？ （2）大家看图：（教师出示卡片＂e＂）与图中的哪一部分很相似？ （3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影＂eee＂。 三、书写3个单韵母 1、认识汉语拼音的四线三格： 2、同学们看一看汉语拼音＂a、o、e＂占什么格 3、我们先看着字母＂a＂是怎么写的？ （1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？ （2）请学说一说。 （3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个＂a＂，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。 （4）学生练习书写＂a＂。 4、指导书写＂o＂ （1）老师书写，请大家注意＂o＂是从哪起笔的？几笔写成的？ （2）请学生说一说。 （3）教师边写边讲：＂o＂是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。 （4）学生练习书写＂o＂。 5、指导书写＂e＂ （1）老师演示书写过程：大家注意＂e＂是怎样写的？ （2）说一说。 （3）教师过写边讲：＂e＂是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。 （4）学生先书空再动笔写 注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。 四、巩固练习 1、黑板指读字母。 2、看卡片读字母。 3、看书上字母的位置，读一读。 附：板书设计 第二课时 教学过程； 一、谈话导入 上节课我们认识了三个拼音朋友——单韵母＂a、o、e＂，同学们学得很认真。这节课我们接着学习＂a、o、e＂的四声，先请同学读卡片。 二、复习三个单韵母＂a、o、e＂。 三、学习字母四声 1、师讲：＂a、o、e＂发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此＂a、o、e ＂承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。 2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。 3、学习＂a＂的四声 （1）师讲：拼音字母 有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。 （2）板书：＂ā á ǎ à＂教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。 （3）学生按顺序学读四声，读音要准。 （4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。 （5）顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。 （6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。 4、学习＂o＂的四声 （1）师讲：＂o＂和＂a＂一样也有四个声调。 （2）出示：＂ō ó ǒ ò＂ 问：谁能像读＂a＂的四声那样，试着读一读＂o＂的四声。教师纠正后，再练习读四声。 （3）打乱顺序读。 5、学习＂e＂的四声，学生练习的方法同上。 6、打乱顺序读＂a、o、e＂的四声。 附：板书 第三课时 教学过程： 1、巩固复习 2、看卡片读＂a、o、e＂的四声。互相读、开火车读、指名读等多种形式读。 3、书写3个单韵母各一行。老师行间指导，表扬写得好的同学。 4、指导学生练习抄写带调韵母。＂一声＂要从左往右写，＂二声＂从左斜下再往斜上挑，＂三声＂像个小对勾，＂四声＂从左上往右下降。 5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。 6、学说儿歌： （1）出示儿歌内容：读一读红色的单韵母。 （2）结合图，请认字多的学生读儿歌。 （3）教师领读，学生随读，自由读。 7、小结：我们认识了3个拼音朋友，单韵母＂a、o、e＂，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！