第三单元比例比例尺的应用

　　教学内容：教科书第49页的例7，完成随后的＂练一练＂和练习十一的第3、5题。
　　教学目标：
　　1、使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。
　　2、在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。
　　教学重点、难点:能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离；感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。
　　教学准备：教学光盘、了解家到学校的大概距离
　　教学过程
　　一、复习导入。
　　1、什么叫比例尺？求比例尺时要注意哪些问题？
　　2、在一幅地图上南京到上海相距5厘米，实际相距300千米，求这幅地图的比例尺？你能画出这幅地图的线段比例尺吗？
　　二、教学新课
　　1、教学例7。
　　（1）出示例7，明确题意，找出明华小学到少年宫距离的线段，说出题目告诉了什么，要求什么。（告诉了比例尺，又告诉了图上距离，求实际距离。）
　　（2）说一说比例尺1：8000所表示的意义。
　　（3）根据对1：8000的理解让学生尝试练习。
　　（4）交流算法，说说为什么这样算？帮助学生掌握不同算法以及之间的联系。
　　重点引导学生理解和掌握用列比例式求实际距离的方法。引导学生思考：根据比例尺的含义，明华小学到少年宫的图上距离与实际距离的比一定与哪个比相等？你能根据这样的相等关系列出比例式？
　　注意：最后的单位要换算成＂米＂作单位的数。
　　2、做＂试一试＂。
　　（1）独立算出学校到医院的图上距离。
　　（2）讨论怎样把医院的位置在图上表示出来。
　　（3）在图中表示医院的位置。
　　三、巩固练习。
　　1、做＂练一练＂先独立解题，在组织交流
　　2、做练习十一第4题
　　重点知道学生在地图上测两地之间的距离和在地图上如何找比例尺。
　　3、  做练习十一第5题。重点帮助学生确定合适的比例尺。在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值。
　　4、  将下列各题做在课堂作业本上。
　　（1）北京到天津的距离是140千米，在一幅比例尺是1：2000000的地图上，两地间的距离是多少厘米？
　　（2）在一幅比例尺是1：500000的地图上，量得甲、乙两城的距离是12.5厘米。甲、乙两城实际相距多少千米？          0       40       80     120千米
　　（3）在一幅比例尺为                           的地图上，小丽量得某省会城市与北京的距离是32.5厘米。这个城市与北京相距多远？
　　（4）做练习十一第3题。
　　（5）学生阅读＂你知道吗＂，选择两个比例尺说说它们的实际意义。
　　四、全课小结。
　　通过本课的学习，你又掌握了什么新的本领？
　　五、课堂作业
　　完成补充习题的相关练习
　　板书设计：
　　比例尺的应用
　　5 8000=40000（厘米）       解：设明华小学到少年宫的实际距离是x厘米。
　　40000厘米=400米              5：x=1：8000
　　x=40000
　　40000厘米=400米
　　答：明华小学到少年宫的实际距离是400米。