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痛苦的近义词及造句

  失败固然痛苦,但更糟糕是从未去尝试。下面是小编整理的.痛苦近义词及造句,希望对你有所帮助!
  痛苦近义词 :
  疼痛、苦楚、疾苦、难过、悲惨、悲伤、困苦、祸患、不高兴、沉痛、不快、难受、痛楚
  痛苦造句:
  1, 爱心是散布在苦涩咖啡之中白糖,使痛苦人,享受到生活中甜蜜。
  2, 最难忍受痛苦,也许是想干一件。
  3, 学习时苦痛是暂时,未学到痛苦是终生。
  4, 人生就像钟摆,晃动在痛苦和无聊之间,其动力便是欲望。
  5, 时间是世界上一切成就土壤。时间给空想者痛苦,给创造者幸福。
  6, 必须体验过痛苦,才体会到生快乐。
  7, 学会忘记痛苦,为阳光记忆腾出空间。
  8, 失恋时候之所以很痛苦,是因为对方心已经收了回去,而自己心还不肯回来。
  9, 时间如同一股流水,它能协助我们冲淡心灵上痛苦回忆。
  10, 一个人越知道时间价值,越倍觉失时痛苦呀!
  11, 你最痛苦时候,窗外有小鸟在快乐地歌唱;你最快乐时候,有人正受着病魔折磨,和死亡搏斗,挣扎。
  12, 痛苦能够毁灭人,受苦人也能把痛苦毁灭。创造就需苦难,苦难是上帝礼物。卓越人一大优点是:在不利与艰难遭遇里百折不挠。
  13, 由于痛苦而将自己看得太低就是自卑。
  14, 当手指跳跃,风儿便不再悲伤;当黑白流淌,思绪便将痛苦遗忘;当旋律激扬,天地便只在我心泉徜徉……
  15, 乐如母亲手,让我们在烦恼时候宁静,让我们在痛苦时候温暖,让我们在紧张时候松弛。
  16, 我说过,不会痛苦很久!只是这痛苦只比很久短一点,比我想象长一点而已。毕竟自己曾如此为你着迷!
  17, 痛苦是性格催化剂,它使强者更强,弱者更弱,仁者更仁,暴者更暴,智者更智,愚者更愚。周国平
  18, 人勇气能承当一切重负;人耐心能忍受尽大部份痛苦。
  19, 如果说生活是一首优美乐曲,那么痛苦则是一个不可缺少音符;如果说生活是一望无际大海,那么挫折则是其中一朵骤然翻起浪花;如果说生活是湛蓝天空,那么失意则是天际一朵漂浮白云。
  20, 痛苦记忆是泪水洗不净,只有汗水才能把它冲掉。
  21, 人要是惧怕痛苦,惧怕种种疾病,惧怕不测事情,惧怕生命危险和死亡,他就什么也不能忍受了。卢梭
  22, 每天晚上躺在床上脑子里都会浮现过去片段,有开心、有痛苦,也有悲伤。但无论是开心还是痛苦在那时都成了美好回忆,每次都让我含着笑入睡,那是幸福感觉!
  23, 亲情是雨,带走烦燥,留下清凉;亲情是风,吹走忧愁,留下愉快;亲情是太阳,带走黑暗,留下光明。亲情是最伟大,不管你快乐,沮丧,痛苦,彷徨,它永远轻轻地走在你路上,悄悄地伴着你一生。
  24, 在失望时萌生希望,就会让人驱散心中浓雾,拥有一片湛蓝晴空;让人摆脱沉沉阴影,步入一个崭新天地。失望让人压抑痛苦,备受折磨;希望让人振奋欣喜,跃跃欲试。
  25, 要活得精彩,就需要有宽广心胸,百折不挠意志,和化解痛苦智能。有了昂扬精神,人才能活得更加精彩。
  26, 这个病人头上包着厚厚绷带,脸上血迹还没有清洗干净。他脸色很不好,看上去很苍白,可能是因为疼痛缘故,他表情也比较痛苦。
  27, 是自己历经风雨,或许是乌云,但更可能是彩虹;是自己忍受痛苦,或许是荆棘,但更可能是一颗大珍珠。苦尽甘来,美丽则是最甜。
  28, 一切一切都是春魅力,春所带来积极向上精神,感动了每个人。人们忘记了烦恼,忘记了悲伤,忘记了所有痛苦回忆。我们只知道春是一种象征,春是一个起点,春是一支唱不完歌,一幅描不完画。
  29, 人一生,总是难免有浮沉。不会永远如旭日东升,也不会永远痛苦潦倒。反复地一浮一沉,对于一个人来说,正是磨练。因此,浮在上面,不必骄傲;沉在底下,更用不着悲观。
  30, 纵然有如此多苦痛,贝多芬仍然不放弃生命,不放弃自己钟爱美丽音乐圣境。用音乐之笔在人类史上书写一个有一个奇迹,创造了自己美丽。在痛苦中坚持着理想,美丽中将会到来。

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七年级地理教学反思之一学生活动要有质,即体现思维性。新的教学理念要求赋予学生更多自主活动实践活动亲身体验的机会。但如果课堂活动有量无质,则活动的价值也就丧失殆尽。一堂课下来热热闹闹,恐怕留在学生脑海中的初一地理教学反思兴趣是学生最好的老师。刘丽静老师在森林资源一课中以好大一棵树的歌曲导入,让学生产生一种身临其境的亲切感受和情绪体验,激发起他们对森林资源内在联系的认知兴趣,发展了学生的认知思维能力我的地理教学反思教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展。通过使用新教材本人认为应从以下几个方面进整理地理知识的方法整理知识的过程就是对知识进行加工的认知过程,即是采用分类排列比较推理等方法,对知识进行处理,揭示知识之间的内在联系,使之系统化体系化的过程。教师的授课和学生的学习都需要整理知识,才地理教学中如何指导学生反思法反思是一种自我评价,是学生以自己的学习活动过程为思考对象,对自己的学习行为学习方式以及学习结果进行审视判断,从而分析研究解决存在问题的过程,是一种通过提高学习主体的自我觉察水平来地理教学反思学会倾听新学期接手初一地理课,一连几节课发现了同样的一种倾向,有的同学的发言还没有结束,其他同学就迫不及待地举起小手,一边还大声喊我来,我来。有时老师刚提出了问题要求,明明是一听就懂,可总缺乏创意的评价四大高原和四大盆地反思中国的地形四大高原和四大盆地教学片段课前准备将自印的绘有省界线的中国空白图发给每一位学生。引入新课复习中国的主要山脉首先教师板绘中国轮廓图(或用小黑板事先画好),其次,按山脉走向(在地理教学中培养学生的环保意识环境意识的形成必须依赖于学生的实践,而且只有在他们的实践中才能表现出来。如果没有接触过协调环境关系有关的活动,那么,热爱环境保护环境只能是一句空话,所以,在地理教学中必须十分重视理如何启迪学生的创新思维创新思维又称创造性思维,是指善于运用已有的知识分析研究面临的事物或问题,从而找到创造性地解释这些事物或解决这些问题的新途径新方法新结论的一种优良的心理品质。这种心理品质是创新素质的培养学生的学习信心,刺激学生的求知欲学习信心不足,自卑心强,怀疑自己的学习潜力,这样不可能产生学习兴趣。美国心理学家罗森塔尔曾抽取某校18个班部分学生的名单留给学校,并说他们都是天才的学生,8个月后,他来该校复试,结创设学生乐学的情境创设学生乐学的情境,把学生带入引人入胜的境地,可以激发学生的学习兴趣。现代心理学研究表明人处于乐观的情境中可以产生愉快的情感,乐观的环境心情愉快,兴趣会油然而生。乐学情境的创设,要