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避免的近义词是什么

  避免是设法不使某种情形发生,防止。一起来看看避免的近义词,仅供大家参考!谢谢!
  避免的近义词: 制止、防止
  引证详解
  (1) 设法不使某种情形发生;防止预防。
  唐司空图《泽州灵泉院记》:殊不知覉鞅之劳,或能避免,而方寸之内,不形不声,牙孽互萌,诧其力者愈莫能争。
  《宋史·食货志下四》:虑令之不行也,严避免之禁,申沮坏之制。
  巴金《家》六:他极力避免跟她们冲突,他在可能的范围内极力敷衍她们。
  (2) 犹言辞让职位。
  宋 苏轼《赐宰相吕公着辞免不拜恩命许批答》:君之视臣,譬之于足,方责其大,不强为难,而卿深执谦恭,力求避免,深惟孔子事君尽礼之义,曲从其请,以儆惰媮。
  宋司马光《辞修起居注第三状》:乡者承上庠之乏,充文馆之员,补奉常之属,给太史之役,未尝敢以片言避免烦凂朝廷。
  避免造句
  一、挫折在人生的道路上是不可避免的,我们不应该因为遇到一点点挫折就气馁的。
  二、别人的优点,你未必学得来;但别人的缺点,你可以避免。
  三、为了得到真正的快乐,避免烦恼和脑力的过度紧张,我们都应该有一些嗜好。丘吉尔
  四、每个人都无法避免痛苦,不只是你一个人在承担痛苦。
  五、有些失望是无可避免的,但大部分的失望,都是因为你高估了自己。
  六、人生的成功,不只在乎追求机遇,还在乎避免陷阱。
  七、由于勇敢的坚韧,无可避免的祸患。高尔基
  八、保持低调,才能避免树大招风,才能避免成为别人进攻的靶子。如果你不过分显示自己,就不会招惹别人的敌意,别人也就无法捕捉你的虚实。
  九、也许历史上燕国的灭亡是无法避免的,但我们还可以像荆轲一样,在生命的最后留下一片香。如果荆轲不去刺秦王,那么我们读到的将只是燕国的屈辱史。与失去最后的尊严,还不如放手一试。
  十、能不和人争吵尽量避免。一个发怒的人是很KB的,会因控制不了情绪变成疯子。
  十一、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前,使伤口结上一层皮膜,对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心,才是一种真正的约束。
  十二、与新老朋友相交时,都要诚实可靠,避免说大话。要说到做到,不放空炮,做不到的宁可不说。
  十三、无法避免的痛苦就去享受吧!
  十四、能不和人争吵尽量避免。一个发怒的人是很恐怖的,会因控制不了情绪变成疯子。
  十五、当失败不可避免时,失败也是伟大的。惠特曼
  十六、虚荣促使我们装扮成不是我们本来的面目以赢得别人的赞许,虚伪却鼓动我们把我们的罪恶用美德的外表掩盖起来,企图避免别人的责备。菲尔丁
  十七、一个领导者应该承认,个人的能力是极为有限的,一个人若做能力以上或以下的工作,都容易遭到失败。为了避免能力发挥上的缺点,更应该分层负责,这才是提高工作效率最科学的方法。
  十八、失败带给我的经验与收获,在于我已经知道这样做不会成功的证明,下一次我可以避免同样的错误了。
  十九、真正勇敢的人,应当能够智慧地忍受最难堪的荣辱,不以身外的"荣辱介怀,用息事宁人的态度避免无谓的横祸。莎士比亚
  二十、仅仅拥有机智是不够的,你还必须拥有足够的机智来使自己避免拥有太多的机智。安德烈·莫洛亚
  二十一、你不愿意种花。你说,我不愿看见它,一点点凋落。是的,为了避免结束,你避免了一切开始。顾城
  二十二、每个人的生活有两方面:一方面是个人的生活,它的趣味越抽象,它便越自由;另一方面是自发的群体的生活,个人在群体里不可避免地要遵守那为他预先规定的法则。托尔斯泰
  二十三、乐观是心胸豁达的表现,乐观是生理健康的目的,乐观是人际交往的基础,乐观是工作顺利的保证,乐观是避免挫折的法宝。
  二十四、犯错误是坏事,在错误中总结经验却是好事;不犯错误是好事,为避免犯错而少做事就是坏事。
  二十五、有些人是过分严格,有些人是过分放任,这两种情况都同样是要避免的。

分数乘整数教学设计模板教学目标使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算法则教学重点使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算法则教学难点引导学生总结分数乘整数的计算法则教学过程一设疑激趣(六年级百分数教学设计教学内容百分数的意义和读写法(第十一册P7778)。教学目标1通过比较交流整理等学习活动,理解百分数的意义,学会正确地读写百分数,感受百分数与分数之间的联系与区别。2通过解释百分数小学四年级上册小数乘法教案3篇作为一名教师,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的小学四年级上册小数乘法教案,仅供参考,欢迎大小学数学把整数加法运算定律推广到小数教学设计一教学目标认知目标使学生初步理解整数加法运算定律对小数加法同样运用,并会运用这些定律进行一些小数的简便运算。能力目标进一步培养学生分析综合的能力和良好的计算习惯,从而培养了学生的数小数的大小比较优秀教学设计教学目标1使学生在观察情境中自主探究比较小数大小的方法,能正确比较小数的大小,进一步理解小数的意义。2培养学生迁移类推的能力。3培养学生初步的数学意识和数思想,感悟数学知识的内在联认识四线格教学设计汉语拼音第(1)课时教学目标1认识书写汉语拼音的四线格,基本笔画,并能够在四线格中正确书写。2培养学生良好的听话说话书写的能力。3培养学生良好的学习习惯,激发学生学习兴趣。教学重点莫高窟教学设计范文一学习莫高窟的准备过程1预习课文,搜集与学习生活相关的资料。(1)通读课文,熟悉课文内容。(2)搜集介绍莫高窟的文字和图片。(3)想想你游览过的风景区,你最喜爱哪里,当时有什么感受雨后备课教学设计教学目标1会4个生字,认读8个字。2能恰当地进行词语搭配,积累词语。3能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐,感受生活的美好。4有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点能结合生活实际说听听,秋的声音教学设计学习目标正确流利有感情地朗读这首诗。一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。仿照诗歌内容,补写几句诗文。课前准备选择一段优美的关于秋的音乐磁带。准备录音机台实物投影仪架(或小翠鸟第二课时的教学设计教学内容翠鸟是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第四单元的一篇精读课文。教材分析作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察,形象生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏神惊弓之鸟第一课时教学设计范文课时目标1会准确读本课生字词,知道惊弓之鸟这个成语的字面含义。2知道更羸是怎样根据大雁飞得慢,叫得悲惨,一步一步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的?3会找重点段落,读懂自然段的意思
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