二年级上册送小蚂蚁回家教案

　　教学目标
　　1.能在语言环境中正确认读并识记＂呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨＂8个生字;能在老师指导下，在田字格里正确书写＂塘、睁、眨、惊、掉＂5个汉字;在阅读中理解并积累＂静悄悄、趴、池塘、感激、连声＂。
　　2.能借助拼音正确朗读课文，不加字，不漏字，读出人物对话的语气;了解课文主要内容;根据提示说一说睡莲姑姑、蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过。
　　3. 感受夏夜的美，体会睡莲、蜻蜓和萤火虫帮助小蚂蚁时的热情、真诚、善良。
　　教学设计
　　(一)教学准备
　　多媒体课件、生字卡片、图片、田字格卡纸等
　　(二)教学过程
　　一、揭示课题，学生质疑。
　　1.逐步揭示课题。
　　(媒体：蚂蚁的图片、文字)这是谁? 蚂蚁——(虫子旁、形声字)
　　揭示课题并板书，(提醒学生要注意的笔画)。读读课题。
　　2. 引导学生根据课题质疑。
　　预设：小蚂蚁遇到什么情况需要别人送他回家?
　　谁送小蚂蚁回家?怎么送的?
　　小蚂蚁回到家了吗?小蚂蚁的家在什么地方?
　　二、学习课文，了解内容。
　　(一)学习1-3节，了解＂为什么送小蚂蚁回家＂
　　1.学习第一节，了解故事发生时间
　　出示：夏夜，公园里静悄悄的.。 指导朗读，理解＂静悄悄＂
　　2. 学习第2、3节，了解故事发生起因
　　(1)创设故事情境，引导学生表达，随机学习生字
　　重点指导：
　　学习生字＂呜＂，积累词语＂呜呜的哭声＂(图片、声音)
　　学习＂掉＂、＂塘＂：理解＂池塘＂意思
　　学习＂趴＂ ：看图理解＂趴＂的意思。
　　(2)学习2、3节，尝试用句式介绍送小蚂蚁回家的原因
　　a(出示2、3节图片、文字)学生自由读文，要求读正确，读通顺，注意适当停顿。
　　随文学习＂惊＂、＂睁＂
　　b对形声字进行复习归纳。
　　c师生合作读
　　d能试着说说吗?
　　练习说话：夏夜，小蚂蚁 。(板书：掉进池塘，上不了岸)
　　(二)学习4——14节，了解睡莲、蜻蜓、萤火虫是怎么帮助小蚂蚁回家的
　　1.仔细听录音，听清楚是谁帮助了小蚂蚁呢?
　　(图字板书：睡莲、蜻蜓、萤火虫 渗透梳理虫部的字)
　　2.学习4-7节，理解睡莲救小蚂蚁的过程。
　　(1)睡莲姑姑是怎么帮助小蚂蚁的?自己读读课文的4-7小节，注意分清楚他们之间的对话。(学生自由读)读后交流 (板书：救)
　　(2)指导朗读小蚂蚁的话，理解词语＂激动＂＂连声＂。
　　(3)分角色朗读。
　　3.学习8—14节，练习用句式说清楚蜻蜓和萤火虫怎么帮助小蚂蚁的。
　　(1)生自由读8-14节，分组读。指名交流
　　(2)借助填空，理解＂飞机＂和＂小灯笼＂
　　出示：蜻蜓像 ，载(zài)着小蚂蚁 。萤火虫像 ， 。
　　(板书：送、照)
　　初步理解双引号作用。
　　(3)师生合作读14节，想像说话，小蚂蚁还会飞过哪里?
　　理解＂飞过、飞到＂
　　学习生字＂坛＂，看图理解＂花坛＂
　　三、说话练习，检测学习成果。
　　1. 创设情境，练习说话。
　　妈妈：＂孩子，怎么这么晚才回家，发生了什么事呀?＂
　　小蚂蚁：＂妈妈，我 ，睡莲姑姑 ，蜻蜓 ，萤火虫 。＂
　　2.巩固词语。
　　四、学习课文15-16节。
　　1.看，夏夜中这美好的一幕被天上的星星看见了。(出示第15节)请小朋友一起读。师：＂眨＂就是眼睛闭上又迅速地睁开，＂眨＂什么?——眨眼睛。所以＂眨＂的部首是——(生：目字旁)。师：星星怎么样眨着眼呀——(生：星星高兴地眨着眼)。
　　2.那星星为什么而高兴啊?
　　出示：星星看见了，高兴地眨着眼，似乎在说：＂ 。＂ (学生交流)
　　小结：是呀，美丽的夏夜里，小伙伴们尽力帮助小蚂蚁的美好行为深深地打动了星星，他们高兴地眨着眼。
　　3.这一切多么美好啊!难怪作者发出了这样的赞叹。(生齐读第16节)读!(板书：美)
　　五、指导写字。
　　1.出示要写的5个生字，读一读。
　　2.(出示5个生字)这是我们今天要写的字，请观察这几个字在字形上有什么相同的地方?(5个生字都是左右结构、左窄右宽。)
　　3.指导写字，师巡视，纠正写字姿势。