一年级的收玉米教学设计

　　篇一：一年级数学收玉米的教案
　　教学内容 收玉米 课时 1
　　教学目标：
　　1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
　　2.探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
　　3.学会用竖式进行减法运算。
　　4.初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。
　　教学重点：经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
　　教学难点：学会用竖式进行减法运算。
　　教学过程：
　　一、复习旧知
　　1、口算
　　2、复习加法竖式
　　二、情景导入，激发兴趣
　　1、谜语导入：奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，解开衣服看一看，颗颗珍珠露出来 。猜一猜（植物）
　　2.出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。
　　3.分小组交流从图中了解到的信息。
　　4.你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？汇报：
　　淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。
　　4.根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？
　　淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米？
　　三、探索减法的计算方法
　　1.这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42 ？
　　你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案）
　　2.这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出57-42=15的？与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？
　　A、拨一拨
　　师：谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台演示）（先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2.）为什么在十位拨4个位拨2呢？（再请一个孩子边
　　拨边说）
　　B、算一算
　　1.怎样算出57+42=？
　　A: 57-40=17 17-2=15
　　B：50-40=107-2=510+5=15
　　…（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出，就让学生来讲。）
　　C、竖式计算方法
　　（2）让学生来说。我们以前写的算式是怎样写的？（手势）（横着写的）（竖着写的）这种竖着写的算式我们就叫竖式。所以今天我们就来学习这种竖式计算方法。哪些孩子会这种竖式计算方法？你能说说怎样列竖式，怎样算吗？
　　5 7 （2）小结：(1)相同数位对齐，
　　-4 2 (2)从个位开始减，个位减个位，十位减十位。 1 5
　　四、巩固练习，实践应用
　　1．森林医生。学生说说错在哪里，并改正。
　　2.完成用竖式计算，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。
　　五、课堂总结：
　　通过今天的学习，这节课你有什么收获？
　　板书设计：
　　收玉米 ---------（ 两位数减两位数的竖式计算）
　　（1)相同数位要对齐
　　(2)从个位减起
　　笑笑比淘气少收了多少个玉米？
　　57-42 15(个)
　　5 7
　　-4 2
　　1 5
　　答:笑笑比淘气少收了15个玉米？
　　作业设计：
　　用竖式计算。
　　64-31=54-22= 76-25=
　　38-25= 45-13=47-32=　　篇二：北师大一年级数学收玉米教案
　　教学内容
　　教学目标： 收玉米
　　1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
　　2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的`计算方法。
　　3、学会用竖式进行减法运算。
　　4、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。
　　教学重点：
　　经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
　　教学难点：
　　学会用竖式进行减法运算。
　　教学过程：
　　一、情景导入，激发兴趣
　　1、出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。
　　2、分小组交流从图中了解到的信息。
　　3、你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？汇报： 淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。
　　4、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？
　　淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米？
　　二、探索减法的计算方法
　　1、这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42 ？ 你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案）
　　2、这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出57-42=15的？与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？
　　A、拨一拨
　　师：谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台演示）（先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2.）为什么在十位拨4个位拨2呢？（再请一个孩子边拨边说）（全班跟着老师一起拨珠）
　　B、算一算
　　1、怎样算出57+42=？
　　（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出，就让学生来讲。）
　　C、竖式计算方法
　　让学生来说。我们以前写的算式是怎样写的？（手势）（横着写的）XX同学是怎样写的？（竖着写的）这种竖着写的算式我们就叫竖式。所以今天我们就来学习这种竖式计算方法。哪些
　　孩子会这种竖式计算方法？你能说说怎样列竖式，怎样算吗？
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　　（2）小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，
　　从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
　　三、巩固练习，实践应用
　　1.完成第58页第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。
　　2.完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的
　　3.完成第4题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。
　　四、课堂总结：
　　通过今天的学习，我又学会了什么？
　　板书设计：
　　收玉米
　　笑笑比淘气少收了多少个玉米？
　　 = （个）
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