阿西莫夫科普短文两篇教学设计

　　内容预览：
　　18 阿西莫夫科普短文两篇
　　教学目标：
　　知识和能力目标：
　　1．积累课后＂读一读，写一写＂中的词语。
　　2．了解＂板块结构＂＂大灭绝＂＂撞击说＂等科学概念。
　　3．了解两篇文章作者的思维方式。
　　4．比较分析两文的说明对象和说明角度，把握两文所介绍的科学知识，体会作者思维的开放性与周密性。
　　过程和方法目标：
　　培养学生用联系的观点看问题、想问题的思维方法。
　　情感态度和价值观目标：
　　学习作者运用丰富的科学知识，敏锐的科学眼光深入探索未知的精神，激励学生努力学习，不囿于成说，敢于创新，向科学的未知领域进军。
　　教学重点：
　　1．把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。
　　2．学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。
　　教学难点：体会课文补充说明的作用和含意。
　　教学方法：
　　1．比较阅读法。2．涵泳品味法。3．延伸拓展法。
　　教具准备：多媒体。
　　课时安排：1课时
　　教学过程：
　　教学要点：
　　朗读课文，整体感知文意；精读课文，比较分析两篇短文的说明对象和说明角度，深入理解文章内容；揣摩语言，体会作者独特的语言风格；学习作者的`思维方法，引导学生留心生活，思考自然和社会，多角度看问题，获得新知、真知。
　　教学步骤：
　　一、导入课文。
　　6500万年前，在地球上生活了1.65亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？阿西莫夫的两篇短文对此分别做了回答。今天我们一起学习《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》。
　　二、朗读课文，整体感知文意。
　　1．学生朗读课文。
　　教师检查预习情况。（多媒体显示）
　　（1）辨音
　　遗骸褶皱劫难追溯
　　（2）释义
　　遗骸褶皱劫难致密天衣无缝
　　2．从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在《地球科学新疆域》章节里，请问这两篇短文在内容上有什么联系？
　　三、精读课文，比较分析两篇短文的说明对象和说明角度，深入理解文章内容。
　　多媒体显示：
　　篇目 项目说明对象说明角度说明顺序（写作思路）
　　《恐龙无处不在》
　　《被压扁的沙子》
　　要求学生精读课文，填写上表。
　　教师总结：两文都体现了作者思维的开放性和严密性。＂他山之石，可以攻玉＂，利用科学发现相互佐证来进行科学研究，打开了一扇又一扇新的窗户，我们不禁为作者道好称奇，科学需要激情，需要创新！
　　四、揣摩语言，感受作者独特的语言风格。
　　多媒体显示：
　　1．青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。
　　2．如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在地起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
　　3．万一哪一天某个星球要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
　　4．即非常纯的沙子。
　　5．你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始炭的状态，但谁愿意这样做呢？
　　五、联系实际，延伸拓展
　　学习作者的思维方法，请留心生活，思考自然和社会，多角度、多侧面，重联系、重沟通，力求观石激三层浪而举一反三。
　　六、布置作业
　　完成练习册
　　板书设计：
　　教学后记：
　　学习了本文，同学们懂得了不同科学领域之间是紧密相连的。