幼儿园教案活动及反思

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编搜索整理的幼儿园教案活动及反思，供参考借鉴！　　中班游戏《闯关》教案与反思
　　活动意图：
　　幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿最易接受教育。因此，区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中老师必须给予指导，引导幼儿更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。积极地参加表演游戏，学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。
　　活动目标：
　　1．积极参加结伴进行的＂搭山洞＂、＂过山洞＂的活动，发展创造力。
　　2．学习侧面钻，提高肌肉的耐力和集体的协调性。
　　3．在活动中体验成功和合作活动的乐趣。
　　活动准备：
　　音乐、录音机、老师自编的奥运模仿操，铁圈、拱形门各6个。
　　活动流程：
　　1．开始部分：
　　幼儿面对老师四散站立，随音乐做奥运模仿操：跑步―打乒乓―掷标枪―射箭―游泳―划船―跳高等。
　　2．基本部分。
　　（1）幼儿尝试用身体的不同部位＂搭山洞＂。师：以前，我们玩过＂钻山洞＂的游戏，今天，我们来用自己的身体搭山洞，想一想、试一试，用身体能搭出怎样的山洞呢？幼儿自由探索，老师观察、指导，提醒幼儿注意安全。
　　（2）组织幼儿讨论大人、双人搭山洞的＂方法，并选去锻炼价值、安全性较高的方法进行集体练习。
　　（3）多人搭山洞。师：刚才我们打了许多有趣的单人和双人山洞，那么除了担任、双人可以搭山洞外，三个人、四个人……，许多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？幼儿尝试搭多人山洞，老师观察并加以指导。
　　（4）幼儿尝试多种过山洞的方法。教师启发幼儿探索多种过山洞的方法。（正面钻、侧身钻外，还用了匍匐前行、四肢贴地前行；仰躺于地、双脚蹬地后移等方法。）
　　（5）游戏：小侦察员。方法：幼儿分六路纵队，站在起点线后，听信号，以鱼贯的方式钻爬过前面高低、大小不一的山洞（山洞有三种：a每组推选二名幼儿搭成的山洞；b拱形门；c铁圈），以不碰倒山洞、先钻过的一方为胜。游戏次数根据幼儿兴趣和活动量而定，每次游戏重新推选搭山洞的幼儿。
　　3．结束部分。师生在音乐游戏中相互捶捶背、敲敲腿，进行放松活动。
　　小结与反思
　　整个教学活动紧扣教学目标展开教学。开始部分，通过幼儿自己尝试，探索 ＂钻山洞＂的各种玩法。创作了用自己的身体玩＂侧面钻＂的游戏，为以后用多种物品玩闯关游戏做好了铺垫，幼儿在玩中兴趣高，积极参与，幼儿也由易到难逐步展开，是个环节衔接更加自然流畅。幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设不同形式的活动，为幼儿提供了施展才能的机会。　　托班活动《幼儿园的一天》教案与反思
　　活动设计背景
　　根据幼儿年龄具有的特征即以自我为中心，对新鲜事物的好奇心，选择一幅幼儿园整体形象图，（图中教室，宿舍，操场，活动区，洗手间等）来给幼儿进行直观感应教学活动。
　　活动目标
　　1 让幼儿了解幼儿园里一天的基本生活常规。
　　2 培养幼儿养成良好的生活习惯。
　　教学重点 难点 ：让幼儿学会跟老师一起边唱边动。以及幼儿园的基本生活常规。
　　活动准备：一幅幼儿园整体形象挂图。
　　活动过程：
　　一 采用游戏活动组织幼儿坐好。
　　二 出示挂图
　　1 向幼儿介绍教室环境，小朋友都在做什么？
　　2 向幼儿介绍室外环境，小朋友可以在做什么？
　　3 向幼儿介绍厕所环境，小朋友可以在那做什么？
　　4 向幼儿介绍宿舍环境，小朋友可以在做什么？
　　三 师生互动活动
　　1 那我们现在来睡觉吧，请小朋友跟老师一起来，边唱律动歌边做睡觉的样子。
　　2 睡饱了没有？我们该起床了，边唱律动歌边揉眼睛，再伸伸懒腰。
　　3 起床后我们该做什么？边唱律动歌边做穿衣服和扣扣子的动作。
　　4 穿好衣服后 我们该做什么？边唱律动歌边做刷牙的样子。
　　5 刷牙好了，我们来洗洗脸，边唱律动歌边做刷牙的样子。
　　6 洗好脸了，我们来洗手，边唱律动歌边做洗手的样子
　　7 手洗干净了，我们来吃午餐，边唱律动歌边做吃蛋糕和喝牛奶的样子。
　　四 我们吃饱了到教室外操场上去玩啦。
　　教学反思
　　通过这一节课，让幼儿了解到幼儿园的一些基本的生活常规，使他们尽快适应幼儿园的集体生活，但不足的是师生互动又待提高。