教学目标：
　　1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。
　　2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。
　　3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。
　　教学重点：讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。
　　教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。
　　教学准备：
　　师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。生：要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具：胶水、剪刀……
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　二、欣赏分析
　　1、揭示标志存在的意义。
　　出示三个银行的标志。
　　引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。
　　引入中国钱币文化的`介绍。
　　2、总结标志设计的特征。
　　3、讨论特色
　　同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？
　　创作设计：你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？
　　注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，
　　图案色彩的运用变化。
　　三、巡回指导
　　肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。
　　四、收拾整理
　　五、总结激励

玉体横陈的典故玉体横陈出自唐代诗人李商隐的诗北齐二首中的ldquo小怜玉体横陈夜，已报周师入晋阳rdquo。是指美人的身体横卧着。品学网小编为大家整理了玉体横陈的典故，希望大家喜欢。玉体横陈的典指鹿为马的成语故事典故字词解析造句指鹿为马的典故秦二世时，丞相赵高野心勃勃，日夜盘算着要篡夺皇位。可朝中大臣有多少人能听他摆布，有多少人反对他，他心中没底。于是，他想了一个办法，准备试一试自己的威信，同时也可以摸清出奇制胜典故出奇制胜是比喻用对方意料不到的方法取得胜利。那出奇制胜的典故是什么呢？下面是品学网小编给大家整理的出奇制胜典故，供大家阅读！出奇制胜解析释义出奇兵战胜敌人。比喻用对方意料不到的方法菊花茶的历史典故菊花茶是我们夏天必备的茶饮料。大家了解菊花茶的典故是什么呢？下面是品学网小编给大家整理的菊花茶的典故，供大家阅读！菊花茶的典故很早以前，大运河边住着一个叫阿牛的农民。阿牛家里很穷，安居乐业的典故安居乐业安安定乐喜爱，愉快业职业。指安定愉快地生活和劳动。品学网小编为大家整理了安居乐业的典故，希望大家喜欢。安居乐业的典故安居乐业这则成语的意思是表示生活美满安定。这个成语来源于决一雌雄的典故解释决一雌雄指较量一下胜败高低。你了解决一雌雄的成语故事吗？下面请欣赏品学网小编给大家带来的决一雌雄相关典故内容，大家一起来学习一下吧。决一雌雄的意思释义雌雄雌性和雄性比喻胜负高低。进关于领导者的经典故事典故下面品学网小编分享经典故事供大家参考，希望从中能够明白道理，欢迎阅读一个人去买鹦鹉，看到一只鹦鹉前标此鹦鹉会两门语言，售价二百元。另一只鹦鹉前则标道此鹦鹉会四门语言，售价四百元。该雨后春笋典故雨后春笋是比喻新生事物大量涌现蓬勃发展。大家对雨后春笋的典故的了解有多少？下面是品学网小编给大家整理的雨后春笋典故，供大家阅读！雨后春笋典故宋middot张耒柯山集ldquo荒林春见猎心喜的成语故事典故字词解析造句见猎心喜的典故北宋时著名的学者程颢，世称明道先生。他从小聪明青年时代在西京洛阳讲学，非常有名气。他的弟弟程颐也是著名的学者，经常讲学，人们称他们为ldquo二程rdquo。后来，他网开一面典故网开一面是比喻采取宽大态度给人一条生路。你们知道网开一面的典故吗？下面是品学网小编给大家整理的网开一面典故，供大家阅读！网开一面典故汤出，见野张网四面，祝曰lsquo自天下四方，皆诗词典故地理部水流其五今天品学网小编推荐一些诗词典故大全，欢迎阅读地理部水流其五长风破浪参见人事部middot志趣ldquo乘风破浪rdquo。唐李白行路难之一ldquo长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。