本节课让学生带来了自己喜欢的玩具，提高了学生上课的积极性，用模拟的方法展示了一个小小的购物情景，提高学生对人民币的认识，应用所学的知识，解决实际中遇到的问题。通过让学生亲身参与实践活动＂模拟购物＂，使他们学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。培养学生合理使用人民币的能力。
　　我在教学时渗透数学源于生活，提供真实的生活情境，学习方式活泼学生非常乐于学习。我在教学时，通过示范如何购买东西，引导学生体验生活经验，并让全体学生都参与活动，让学生就体验生活中的数学，数学中的乐趣。最后环节还设计了一些问题让学生去解决如：
　　（1）买一把枪和一个球，需要多少远？
　　（2）地球仪比《故事大王》贵多少元？
　　（3）有40元，买一个球和一个铅笔盒够不够？
　　（4）60元可以买哪两样物品？还能找回多少元呢？这样知识得到了进一步的巩固。
　　在本课堂中还有一些是需要进一步完善的`，如：
　　（1）本课中＂售货员＂的收获最大，＂售货员＂一个太少，＂顾客＂太多，会忙不过来，多一个既可起监督作用，又可帮助点钱、结帐。
　　（2）让＂顾客＂学会讨价还价，不够钱时该怎么办？。我想这样更贴近生活吧。
　　（3）此类实践类型的课还是上的少，经验不够丰富，课前应该更精心设计一番。
　　（4）课堂还是有点混乱。等等。
　　总之，在新的形势下，我要让学生学会发现：数学来源于生活，生活中处处有数学，并将之用于生活，学会生活。同时我本身还要更多的钻研专业知识，吸取经验，自我提高。

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