丑小鸭第二课时教学设计方案

　　一、教学目标：
　　1、学习课文26自然段，体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。
　　2、感情朗读课文，读中悟情。
　　3、读中明理，能把自己读懂的内容表达出来。
　　二、教学准备：
　　CIA课件。
　　三、教学过程：
　　(一)、引读第一自然段，奠定基调。
　　这节课我们继续学习《丑小鸭》，通过上节课的学习，我们已经知道，这是一只怪模怪样的鸭子，你看，(课件出示图、文)它的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的的，样子真难看。
　　(二)、学习24自然段，体会可怜、不幸、顽强。
　　1、第一层次：
　　(1)是呀，丑小鸭那么丑，没有一个人喜欢它，老师想把课文读一读，你们愿意听吗?
　　(2)教师配乐范读24自然段。
　　(3)听到这，你们想说什么?(学生自由发表感受)
　　你们听的很认真，说的也很好，现在谁想读读这部分内容?
　　(4)以不同形式读24自然段。
　　指名读第二自然段;邀请一位同伴读第三自然段;推荐一名学生读第四自然段;未叫到还想读的同学齐读24自然段。
　　2、第二层次：
　　(1)通过刚才的朗读，我已经听出你们可怜这只丑小鸭。你看，就因为他丑，这些居然这样对待他。谁能帮助老师完成这首诗歌?
　　就因为他丑，
　　大家都( )他。
　　在家里，
　　哥哥、姐姐( )他，
　　小伙伴们( )他，
　　连妈妈也( )他。
　　在外面，
　　野鸭子( )他，
　　小鸟( )他，
　　猎狗( )他。
　　(2)自由练习填空，反馈并指导读好此诗。
　　(3)诗歌中所填的词语能够帮助我们更好的理解丑小鸭的可怜，让我们再读一读24自然段。
　　3、第三层次：
　　(1)多不幸的丑小鸭呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面对这样的不幸，他悄悄地离开了家，这是为了什么?
　　在诗歌第二自然段后补充：
　　为了( )，
　　他悄悄地离开了家。
　　(2)可是离家出走之后，同样是遭到讥笑和追赶，面对这样的不幸，他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的，这又是为了什么?
　　在诗歌第三自然段后补充：
　　为了( )，
　　他只好白天躲起来，
　　晚上才出来找吃的。
　　(3)是呀，丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但是他却是那么努力的追求新生活，那么执着地热爱着生命。这是一只了不起的丑小鸭，让我们再来读一读24自然段。
　　(三)、学习5、6自然段，感受变成白天鹅后的复杂心情。
　　小朋友们，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鸭都默默忍受着，坚强生活着，他终于挨过了寒冷而又饥饿的冬天。
　　(1)课件演示第一句话：柳树发芽，桃树开花，春天来了。春天美吗?试着读出春天的美丽。
　　(2)课件演示并旁白：丑小鸭来到湖边，看见三只白天鹅在戏水，他多么高兴啊，于是情不自禁地说啊，多美的鸟!
　　①简单的一句话里包含着丑小鸭复杂的心情，他赞美天鹅、羡慕天鹅，但一想到自己的`丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鹅的愿望又是那么强烈。
　　②学生自由练习，体会丑小鸭复杂的心情。
　　(3)课件演示并旁白：为了看清这些美丽的大鸟，丑小鸭飞到水里，向白天鹅游去，没想到天鹅拍着翅膀欢迎他。丑小鸭低头往水里一看，居然看到一个美丽的倒影。雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，美丽极了。
　　男、女生比赛，读出他的美。
　　(4)是呀，太美了，美的让丑小鸭简直不敢相信这就是自己。这是多么令人激动和兴奋的时刻，让我们一起分享受他的快乐吧!
　　齐读第五自然段。
　　(5)丑小鸭太美了，难怪三只白天鹅会拍着翅膀欢迎他，难怪湖边的小孩会齐声赞美他。这是他从没想到的，他激动地无法掩饰自己的快乐，你们看(课件演示)他扬起翅膀，伸长脖子，发出幸福的呼喊。
　　小朋友们，站起来吧，你们就是丑小鸭，你们就是白天鹅，扬起有力的翅膀，发出幸福的呼喊吧!
　　学生齐读丑小鸭的呼喊。
　　(四)、延伸训练。
　　经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅，这时候，你最想对他说什么?拿出你们精心设计的贺卡，把最想说的话写下来。
　　利用实物投影展示点评学生作品。