【学习目标】
　　1、熟读课文，把握说明对象的特征、文章结构和说明顺序
　　2、品读课文，学习本文的说明方法，体会说明文语言的准确性，体会本文灵活多变的表达方式
　　3、了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱
　　该节课教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣,包括了情感态度与价值观，符合教学要求、教材特点与学生实际
　　【教学重难点】 教学重点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和学习本文的说明方法
　　教学难点：体会说明文语言的准确性，体会本文灵活多变的表达方式
　　该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键，结构合理
　　【教学流程】
　　一、导入
　　＂上有天堂,下有苏杭＂苏州被称为人间天堂很大程度上是仰仗苏州园林苏州是一座名副其实的园林城,大小园林数量之多、艺术造诣之精,乃今天世界上任何地区所罕见,＂江南园林甲天下,苏州园林甲江南＂,可以说苏州园林是集历代江南园林艺术之大成今天让我们听着现代著名作家、苏州人叶圣陶先生的介绍走进苏州园林
　　从名句下手，易激发学生学习兴趣
　　二、整体感知
　　听配乐朗读,欣赏园林美景,初步了解苏州园林并思考以下二个问题
　　1、作者对苏州园林的.总体印象是什么？（苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响）
　　2、苏州园林的总体特征是什么？
　　（务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画）
　　三、阅读评说,领略苏州园林之美
　　1.粗读课文,梳理苏州园林图画美的表现形式,用＂苏州园林美在——＂说话（文章怎样分项说明苏州园林的特征？四个讲究）（此意在引导学生把握课文大致内容,理清课文总分结构,迅速识别中心句与支撑句学生可说:苏州园林美在亭台轩榭的布局（3段）,美在假山池沼的配合（4段）,美在花草树木的映衬（5段）,美在近景远景的层次（6段）
　　2、苏州园林讲究完美的图画除了上述四个讲究之外，还注意了哪些细节？（注意角落的图画美（7段）、注意门窗的图案美（8段）、注意色彩搭配的协调美（9段））3、寻读课文,评说园林图画美的内涵,用＂苏州园林体现出 的美＂说话

可爱的小蜜蜂教学反思范文多么可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活。不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！这是文中的重点句，也是难人教版七年级语文上册寓言四则的教学反思依照新课标要达到的三个维度目标，语文教学就是要扎实活泼有序地全面提高学生的语文素养，丰富学生的迁移能力，发挥学生的语感和思维，发展个性，健全人格。我在这堂课的学习中，重视体现学生的语文高尔基和他的儿子教学反思范文高尔基和他的儿子是一篇围绕爱字组织材料表达主题语言清新含义深刻的作品。下面是小编收集整理的高尔基和他的儿子教学反思，欢迎阅读参考！高尔基和他的儿子教学反思1高尔基和他的儿子一文通过营造良好的课堂心理气氛课堂心理气氛是学生课堂学习赖以发生的心理背景，它作为学习心理活动与学习的个性特征之间的中介因素，是通过影响课堂活动中学生的学习动机学习行为学习情感体验以及评价效应，进而制约学生课堂三年级上册Whoshe教学反思今天上了Who39she？这一课，感觉上的比较成功，这节课有以下几个特点1。顺应小学阶段的英语教学应实施趣味教学以学生为主体，以活动为载体的要求，本课时我们采用了多种教学方法情境创品德与社会家庭的亲情的教学反思家庭的亲情是义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级上册第二单元我与家庭中的第一个主题。这节课的教学目标是使学生感受到父母和长辈对自己的关爱，体会家庭成员之间的亲情，激发对父母和用水测量时间的教学反思范文在前两课，学生感受了时间存在及流逝，了解了一些时钟发明之前的计时方法，并制作了太阳钟，发现了太阳钟的弊端。这课也是做一个水钟的的前期准备，旨在激发兴趣，奠定理论基础。本课教学重点是Wildanimals教学反思范文长期以来，为了应对考试，很多教师在教Reading的时候，眼睛只盯住了单词句式和语法等，却忽略了活生生的语言背后的思维律动。我个人认为Reading教学的侧重点应该是教学生如何去阅日月潭的传说教学反思范文学生本身就喜欢读神话传说，因为它情节生动有趣，所以学生读了第一遍就激发起进一步朗读的积极性，大概10分钟后，绝大多数学生能将课文读得较为正确流利。除了披荆斩棘这个成语字面上的意思不等腰三角形和等边三角形的教学反思范文本节课的重点是让学生在操作中发现等腰三角形和等边三角形的特征。我没有呈现几个不同类型的三角形，让学生通过测量边的长度从而发现他们的共同点，我在让学生观察常见的一副三角板，说说每个角千克和克教学反思千克和克是新教材人教版二年级下册的教学内容，千克和克都是质量单位，虽然学生在生活中都接触过物体有多重这样的事情，并有初步的感性认识，但这两个质量单位对二年级的学生而言仍是非常抽象的