小班手工变一变教案与反思

　　能用各种图形自由组合图案，并且能 ＂ 形、 形、变出什么＂的句式说一句话。以下是小编为大家搜集整理提供到的小班手工《变一变》教案与反思范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！
　　活动意图：
　　怎样培养小班的幼儿自制图书呢，我觉得应根据幼儿的发展水平，抓住孩子们的喜好和好奇心，选择孩子喜欢的形式，让他们在一个宽松、具有情景的氛围里进行自制。这段时间，孩子们对用各种图形拼东西很感兴趣，于是我结合读本《这是什么》的第三阶段拓展环节，利用请幼儿当魔术师用图形变魔术的游戏，设计了自制图书《变一变》活动。
　　活动目的：
　　1、帮助幼儿掌握制作图书的基本步骤，共同合作制作一本图书。
　　2、能用各种图形自由组合图案，并且能 ＂ 形、 形、变出什么＂的句式说一句话。
　　3、体验创作的乐趣，培养幼儿的成就感和自信心。
　　活动准备：
　　色卡纸、胶水、订书机，各种大小颜色不同的图形卡片。教师做好书的封面、封底，内页（写好了页码，没有内容）。
　　活动过程：
　　一、教师出示大读本《这是什么》，师生共同复习阅读。
　　李老师带来了一本书，你们读过吗？这本书的名字叫什么啊？我们一起来读一读。
　　二、引起幼儿自制图书的欲望。
　　1、教师示范用图形变出太阳贴在写有页码1的作业纸上。
　　＂这本书中用圆形、三角形、长方形，变出了机器人，真好玩！我也来当魔术师，用图形变魔术，你们要仔细看我变出了什么。＂
　　提问：＂我用了哪些图形，变出了什么？＂
　　教师总结：＂圆形、长方形，变出了红红的太阳。＂
　　2、师：＂你们想不想当魔术师也来用这些图形变一变？＂
　　＂今天，我们一起来合做一本书，书的名字叫《变一变》，就是一本介绍用图形变出许多东西的书。＂
　　三、教师出示的自制的图书（画好封面、封底，内页编有页码但中间空白），请幼儿欣赏，示范并讲解自制图书的方法。
　　1、师生共同阅读自制书的名字《变一变》。
　　2、教师讲解制作图书的方法。
　　教师做封面和封底，请幼儿做书的内页，请小朋友当魔术师用图形变出一样东西贴在内页上，并且要求幼儿做好后，要用＂ 形、 形，变出什么＂的句式说一句话来介绍自己做的那页。
　　3、教师提出制作过程中材料和工具使用的要求。
　　四、幼儿自制图书，教师一旁指导。
　　五、幼儿自制图书展示。
　　1、教师示范介绍第一页（活动开始教师示范自制的太阳）＂圆形、长方形，变出红红的太阳。＂
　　然后请幼儿逐一按页码上来用＂ 形、 形、变出什么＂的句式，介绍自己制作的那页书的内容，教师用笔记录在纸条上并贴在那页书的下方。
　　幼儿：＂圆形、三角形、长方形，变出高高兴兴的人。＂
　　幼儿：＂圆形、三角形、长方形，变出漂亮的花。＂
　　幼儿：＂三角形、长方形，变出一棵好看的圣诞树。＂
　　幼儿：＂圆形、三角形、长方形，变出可爱的小鸡。＂
　　幼儿：＂三角形、长方形、圆形，变出了高房子和树，还有小人。＂
　　幼儿：＂圆形、长方形，变成会跑的小汽车。＂
　　幼儿全部介绍完后，教师与幼儿共同检查一遍书的顺序，确认书的完整性后，把书用订书机合订起来。
　　2、师生完整的读一遍自制的图书后，把自制书放入阅读区，请幼儿介绍给别的组的幼儿看。
　　活动反思：
　　整个活动，层次清楚，教师教态亲切，教师与幼儿在共同制作、在互动中，基本达到了预期的目标。
　　1、活动中抓住了幼儿的兴趣点，采用了游戏情境，适合小班幼儿的年龄特点。活动开始，教师当魔术师用图形变魔术时，幼儿聚精会神的看着，充满了好奇心。当变出太阳时，他们开心的叫着＂太阳，老师你变出了太阳。＂幼儿纷纷说：＂我也要当魔术师＂＂我也想变。＂幼儿自发的想当魔术师用图形变魔术，很感兴趣，很积极的参与到活动中，而不是老师强加给幼儿的愿望，做到了以幼儿为主体，充分的体现了自主性。
　　2、玩中学、做中学。在制作中幼儿边拼边小声的`和同伴交谈着自己，充分自由的发挥着想象力。有的用图形拼出了花，有的拼出了汽车，有的拼出了房子和小人，有的拼出了圣诞树，有的拼出了小鸡。让幼儿在玩中学，在做中学，很好地完成了教学目标。教师为孩子提供了材料，孩子可以自由选择进行拼贴，自由的交流，更大程度地激发了孩子参与活动的主动性和积极性。幼儿的主体地位在活动中得到进一步强化，愿意自由选择、自由操作。同时在自制图书的过程中，幼儿进一步的了解到书的结构及自制图书的步骤。
　　3、语言得到了发展。图书做好后幼儿能按页码逐一上来用＂ 形、 形、变出什么＂的句式介绍自己做的那页，有的幼儿说＂圆形、三角形、长方形，变出可爱的小鸡＂，有的说＂圆形、长方形、三角形，变出漂亮的花＂、有的说＂圆形、长方形，变出会跑的小汽车＂等，幼儿都能根据自己自制图书画面的内容使用句式来叙述，而且还合理的运用形容词、量词等，语言获得了发展。最后大家一起欣赏自制的图书时，小朋友们很开心，燕博达说：＂我要把书带回去＂，唐昊恬说：＂哇，好漂亮的大书！＂幼儿获得了很大的成功感。
　　在制作图书的过程中，幼儿学会合作、学会交流、学会分享，并在与同伴的互动交流中获得自信和快乐，同时语言能力和动手能力得到了一次很好的锻炼，进一步激发了幼儿的自主图书的兴趣与愿望，提升自主阅读能力。