小溪生病了语文教案教学设计

　　教学目标
　　1借助拼音读准＂生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己＂10个生字；读准带有轻声的词语＂清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的＂，并积累这些词语。认识笔画＂横折折折钩＂。能在老师指导下描摹汉字＂扔、生、光。＂
　　2朗读课文时，做到不添字不漏字，不唱读、不顿读。
　　3能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
　　4明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。
　　重点和难点
　　1正确读准十个生字的音，注意＂扔＂右边部分的笔顺及在田字格中的位置。
　　2用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
　　教学准备
　　生字卡片、录音机、多媒体
　　教学过程
　　一启发谈话，揭示课题
　　1出示词语：生病。学习生字：生、病。
　　2交流：小朋友你们生过病吗？生的什么病？
　　师：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。
　　3揭示课题，读课题。
　　4质疑。
　　二 感知课文，学习生字
　　1媒体出示小溪动画。
　　过渡：你喜欢这条小溪吗？为什么？（清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的）
　　2出示句子＂小溪水，清清的、绿绿的。＂ 指导朗读句子，注意读准轻声。
　　师：可是有一天，小溪生病了，这是怎么回事呢？
　　3听录音，整体感知课文，思考：小溪怎么会生病的＂？
　　4交流，并学习生字。
　　扔——认识新笔画＂横折折钩＂，边读边书空。指导在田字格中的位置。
　　扔——丢（近义词） （做动作、唱近义词儿歌）
　　变、黑——交流记字方法。
　　5媒体播放（小溪生病的动画）
　　出示句子＂过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。＂
　　(1)指导朗读：看到小溪生病了，你感到怎样？（难过、不高兴）
　　(2)你能带着这种感受来读读这句句子吗？
　　(3)指名读，男女生比赛读。
　　6师引读第四、第五小节。
　　（1）思考：现在你们知道了小动物们是怎样给小溪治病的吗？指名说。
　　引读：难怪小鸟说——你们自己就是医生。大家听了，仔细想想——都不好意思了。
　　（2）学生字：己、仔、细。
　　7媒体播放（小溪病好的动画）。——跟着背景音乐师口述第六节。
　　（1）出示句子＂又过了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝
　　（2）学习生字：串（你还知道＂一串什么＂？）
　　（3）指明读，找伙伴读，挑战读。
　　三 朗读全文，练习说话
　　练习想象说话。
　　师：小溪病好了，边跑边笑，笑出了串串酒窝窝，它遇到了小动物，会对它们说什么呢？
　　1小组讨论。
　　2全班交流，老师指导。评一评：谁说得清楚、连贯。
　　3老师小结。
　　四 巩固练习，指导写字
　　1朗读生字、词语。（媒体出示身上带有词语的小鱼游溪水的动画）
　　2用＂生、细＂一字开花。
　　3写字指导：在教师的指导下描摹＂扔、生、光＂