冀教版五年级英语教学设计

　　教材分析
　　本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。
　　学情分析
　　课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。
　　1、了解熟悉十二生肖动物的名称
　　2、能正确使用第一至第十二的＂序数词。
　　3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。
　　4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。
　　学习重点及难点
　　词汇：dragon rooster rat ox
　　句型：What is your year? My year is the year of the.
　　教学难点：重点句型的拓展
　　教具准备：课件，录音机，生肖卡片
　　教学基本策略及设计思路
　　本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在＂做中学，用中学＂的过程中学习语言，运用语言。
　　教学过程
　　Step1师生问候，增进交流，复习旧知。
　　Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇 ox drogon rooster rat
　　2.复习12个序数词。
　　3.学习句型Theis the.
　　4.小组合作，为12只动物排序。
　　设计意图
　　猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。
　　Step3
　　1、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。
　　2、听录音，并思考相关问题。
　　3. 让学生分组对话，教师巡视。
　　4. 学生回答所给问题。
　　5、知识拓展：What is his/her year?看听 ,师生对话。
　　My year is the year of the_____
　　What is your year?
　　听音，看书，跟读
　　初识对话，再读对话，体会英语 表达培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话和知识生成情况.
　　Step4
　　1.播放课件，看短文。
　　2.回答问题。
　　What is Li Ming’s year?
　　What is Jenny’s year?
　　What is Denny’s year?
　　分小组练习对话
　　My year is the year of the_____.What is your year?
　　用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性，从而将知识拓展延伸。
　　3.布置家庭作业