吵架教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《吵架》教学设计，欢迎大家分享。
　　教学目标：
　　1、通过理解课文内容，使我们懂得人与人之间应该互相宽容。团结友爱。
　　2、给课文分段，归纳段意，说出课文的主要内容。
　　3、有感情地朗读课文。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1、启发谈话：同学之间发生争吵是难免的事，你遇到这样的情景，是怎样做的呢？
　　2、揭示课题：今天我们要学的课文讲的就是两个朋友发生争吵的事。
　　（板书课题）
　　二、初读课文，整体感知
　　1、自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。
　　2、思考：课文写的是谁和谁争吵，发生争吵后，他们是怎样做的，结果怎样？（理清顺序）
　　3、检查生字词认读情况，采取指读、齐读、分组读等方式。
　　4、默读课文，画出不理解的地方，和同学进行交流讨论。
　　三、细读课文，探究解疑
　　1、自读自悟第一部分（1－4自然段），汇报交流，点拨释疑。指导有感情地朗读。
　　重点交流以下问题：
　　（1）＂我＂和克莱谛因为什么事而争吵？
　　（吵架的原因是克莱谛把＂我＂的笔记本弄脏了，＂我＂也弄脏了他的本子）
　　（2）克莱谛把＂我＂的笔记本弄脏后，是怎么做的？
　　（他只是微笑着说：＂我不是故意的＂）
　　（3）＂我＂为什么想报复克莱谛？
　　（我心想：＂哼，得了奖，有什么了不起！＂于是我想报复他）
　　（4）＂我＂想报复克莱谛的想法，可以看出＂我＂怎样？
　　（表面上好像不是因为他得了奖，我嫉妒他；事实上，＂我＂把他本子弄脏的真正原因就是因为嫉妒他得了奖。课文开始表现了＂我＂不想承认自己有嫉妒心理）
　　（5）当＂我＂故意把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这样？从中可以看出他是个怎样的人？
　　（他的表现是＂脸都红了，举起手又缩回去＂。＂脸红＂说明他生气。＂举起手又缩回去＂，说明克莱谛不想把事情闹大，老师知道后，＂我＂会受到批评。从这里可以看出他能够宽容待人）
　　过渡：＂我＂看了克莱谛的表现后，心里会怎么想？又是怎么做的？下面我们来学习5－8自然段。
　　2、理解课文的第二部分（5－8）自然段。
　　（1）画出描写＂我＂矛盾心理的句子。并谈谈你的.理解。
　　①＂我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。＂为什么会这样呢？
　　（＂克莱谛是个好人……父亲又是那么喜欢他的种种情形来。＂）
　　②＂我＂认识到了自己做错了，可为什么不能向克莱谛道歉，说明什么？
　　（说明我没有勇气面对错误，承认错误）
　　（2）在课堂上克莱谛对＂我＂是什么反应？又是怎样说的？
　　（＂克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。＂；＂我在外边等着你！＂）
　　①＂克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀＂这是为什么？
　　（克莱谛并没有记恨我，而是对＂我＂的所作所为觉得不可理解）
　　②克莱谛为什么两次说＂我在外边等着你！＂
　　（克莱谛两次说这句话，是想让＂我＂上课的时候不要想这件事了，放学后再向＂我＂解释清楚）
　　（3）＂我＂听到克莱谛两次说到＂我在外边等着你！＂＂我＂每次都是怎样领会的？
　　（第一次听到他说这句话时，＂我＂感到不安、觉得后悔；第二次＂我＂虽然认识到自己错了，心里想的仍是防御，并没有想到放学后主动向他认错）
　　（4）画出父亲说的话，说说你是怎样理解的。
　　（5）指导有感情地朗读。
　　过渡：克莱谛将会采取怎样的方式对待＂我＂，事情的结果怎样，我们接着学习课文。
　　3、自读课文的第三部分（9－13）自然段。
　　（1）说—说你读懂了什么？
　　重点汇报交流以下问题：
　　①作者为什么用＂终于挨到了放学＂？说明什么？
　　（＂终于、挨＂说明：＂我＂觉得时间过得太慢了。＂我＂想的只是防御）
　　②当＂我＂向克莱谛举起尺子时，克莱谛是怎样做的？
　　（克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说，＂让我们像从前那样做好朋友吧！＂）
　　③通过克莱谛对＂我＂的态度，可以看出克莱谛是个什么样的孩子？哪些词可以体现出来？
　　（说明克莱谛宽容、友爱待人，通过＂微笑＂＂温和＂两词体现出来）
　　④＂我＂为什么两次说＂再也不了＂？
　　（是因为自己内心激动，＂我＂被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误）
　　（2）指导分角色朗读，要读出克莱谛的真挚感情，读出＂我＂的高兴之情。
　　4、理解课文的第四部分（14自然段），重点理解父亲说的话。（投影）
　　（1）画出父亲说的话，说说你是怎样理解的。
　　（一个人不但要能认识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得别人的谅解，不能错上加错，不友好待人）
　　（2）为什么＂父亲从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。＂
　　（希望＂我＂告别过去，能永远友好待人）
　　（3）齐读最后一段话，进一步体会爸爸的话的深刻含义。
　　四、总结全文
　　1、指名分角色有感情地朗读全文。
　　2、谈一谈学了本课后，你有何感受。
　　五、扩展延伸
　　编成课本剧，表演课文内容。
　　教案点评：
　　从启发谈话引入新课，围绕＂我＂和克莱谛因本子被弄脏而发生争吵以及＂我＂受到教育，引导学生进行深入探究，并通过让学生有感情地领导加深理解和体会，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。学生通过读一读、讲一讲、议一议、演一演的形式来理解课文内容并从中受到教育，体会课文中所赞扬的宽容、友爱的美好品质。