难忘的泼水节公开课教案设计

　　教材说明
　　这是一篇看图学文。讲的是1961年敬爱的周恩来总理来到西双版纳的黎明城，和傣族人民一起过泼水节的事。这篇看图学文由一幅图和一篇短文组成。图上的背景画的是西双版纳地区的特有风光。树木茂密，鲜花朵朵，地上是凤凰花铺成的＂地毯＂。周恩来总理在画面中间，双手端着银碗，穿着傣族服装，面带笑容。他周围是穿着节日服装的傣家儿女。有的拿着银壶，有的端着花碗，有的敲着象脚鼓，有的打着镲，大家十分高兴。课文内容同画面相联系，讲了周恩来总理同傣家儿女过泼水节的情形。课文共8段，是按事情发展的先后顺序叙述的。
　　教学目的
　　通过看图学文，了解1961年周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，从而体会周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。2
　　指导有序观察的同时，注意指导学生分清主次及注意景物与人物之间的关系。3
　　有感情地朗读课文，背诵课文后四段。
　　重难点，关键
　　1重点：了解周总理与1961
　　年和傣族人民一起欢渡泼水节的情景，从而体会周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。
　　2难点
　　（1）由于年代的原因，学生对周总理了解不够，影响对课文所表达的周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊的感受。
　　（2）由于学生的生活阅历有限，对傣族人民一年一度的盛大节日——泼水节了解甚少。
　　教学设计
　　一故事录像激趣，设问质疑，导入课文
　　1讲《泼水节的来历》看泼水节的＂录像，让学生了解泼水节，激发学生的学习兴趣，（板书课题，）请同学们读课题。
　　2为什么今年的泼水节特别令人难忘呢？请同学们自由的朗读全文，感知全文。
　　3一年一度的泼水节在什么时候举行？你从课文什么地方知道的？每年的泼水节都在5月13日举行，今年的泼水节傣族人民的心情怎样？用高兴的语气读12自然段。
　　二读中体验，读中感悟，音乐辅助
　　1随着《欢乐锣鼓》乐曲，
　　同学们自由诵读第三段，体会当时欢乐的气氛。
　　读了这一段，你有什么感受？
　　2傣族人民是怎样欢迎周总理的？同学们读读，写写，议议，用铅笔在书上画出重点句子，教师引导学生抓住＂四面八方＂＂赶来＂＂敲鼓＂＂地毯＂＂龙船＂＂花炮＂＂撒满＂＂一条条＂＂一串串＂理解傣族人民的深情厚谊。并用＂四面八方＂造句。
　　3有一个词最能表达傣族人民的兴奋心情。（欢呼）什么叫欢呼？同学们反复诵读体验。想象傣族人民会欢呼什么？
　　三看图学文，学会观察，理解图意
　　1用电脑显示画面，指导学生看图，周总理是怎样打扮的？周总理的心情是怎样的？傣族人民都在做什么？重点观察几个人。周总理为什么要穿傣家人的衣服呢？
　　2指名读课文，引导学生抓住＂笑容满面＂＂接过＂＂敲着＂＂踩着＂＂跳舞＂这些词体会周总理的平易近人，和蔼可亲，象普通的傣家人一样。并用＂笑容满面＂造句。
　　四创设表演情境，充分发挥学生的想象力，导语激情，感知体会
　　1当时总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的呢？观看录像，启发想象。
　　2同学们，你们也想象傣族人民一样跟周总理一起过泼水节吗？请一个同学朗读56段，其他同学闭上眼睛想象当时的情景，做动作，老师配上音乐。你们想周总理会向傣族人民祝福什么？傣族人民会欢呼什么？会向周总理祝愿什么？
　　3请几个同学表演，其他同学朗读课文，同学进行评价。
　　4老师导语激趣，人民的总理爱人民，向人民祝福；人民爱总理，向总理祝愿，人民和总理心连心，是多么幸福难忘的场面呀！傣族人民永远不会忘记这激动人心的时刻请同学齐声朗读78自然段，感悟总理和傣族人民的深厚情谊。理解最后两句的！
　　五总结朗读，回顾感悟，背诵课文
　　1961年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记也难以忘记1961年的泼水节，请同学们大声诵读，把你们的感情都融入字里行间吧！读到＂开始泼水了＂让同学关上书试着背诵课文5678自然段。
　　【设计说明】
　　1让学生读中体验，读中悟情，在教与学的活动中，读贯穿始终。
　　2巧妙的运用音乐，录像辅助教学，加深学生的情感体验。
　　3让学生通过想象，体验情景，通过想象总理和傣族人民祝福祝愿的话语，培养学生发散思维。
　　4通过学生读读，写写，划划，和表演让学生自主的学习，主动的探索，成为学习的小主人。