教学目标
　　1.说出从种到界各分类等级的名称。
　　2.阐述各分类等级之间的关系。
　　3.说出对生物进行分类的依据，了解划分分类等级的`意义。
　　4.说出双名法各部分的含义、书写规则，以及双名法的提出者。
　　5.使学生初步具有怎样给生物进行分类的能力。
　　6.在教学中融入保护生物的思想教育，使学生意识到学习生物分类地位的目的之一就是保护身边的生物。
　　二、教学重点和难点
　　1.生物分类的单位既是本节的重点也是难点。
　　2.通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类。
　　三、课时安排：1课时
　　四、教学过程
　　6-1-2 从种到界
　　一、分类单位从大到小依次是
　　1、界、门、纲、目、科、属、种
　　2、基本单位：种
　　3、分类单位越大，所含生物种类越多，生物间的差异越大，共同特征越小，它们的亲缘关系越远
　　4、分类依据是跟据生物的相似程度(形态结构，内部构造，生理功能)
　　5、林奈：双名法，属名 + 种加词
　　五、作业
　　1、生物分类的基本单位是( )
　　A、界 B、纲 C、科 D、种
　　2、物种指的是( )
　　A、一个生物 B、一群生物 C、数量很多的生物 D、一种生物
　　3、从生物分类上的位置，可以了解生物间的( )
　　A、生存环境 B、亲缘关系 C、外部形态 D、生活习性
　　4、下列各项不属于被子植物分类主要依据是( )
　　A、叶 B、花 C、果实 D、种子

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