我家门前的海第二课时教学设计

　　教材简析：
　　《我家门前的海》主要写我家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海；接着写大海给了我无尽的遐思；最后写笑是海的声韵。它篇幅短小，语言优美，生动地展现出大海的美丽。
　　教学目标：
　　1.抓住重点词体会文章的思想内容。
　　2. 学会运用多种方法理解词语的意思。
　　3.感受文章的优美，体会作者爱海的纯净之心，从而增强学生对大自然的喜爱之情。
　　教学重点难点
　　感受作者家门前海的特点，体会海对作者的重要影响。
　　教学时数
　　2课时
　　教学过程：第二课时
　　一、创设情境，激发情趣。
　　今天我们继续学习《我家门前的海》，通过这一板块其他课文的`学习，能说说你心中的还是什么样子的吗？（学生点出：广阔、蓝色……）
　　这堂课我们就来仔细品味一下海的蓝。
　　二、回文再现，感受语言美。
　　请同学们轻轻的翻开书，出声的朗读课文，边读边想：你从哪里读出了海的蓝？并说说你读后的感受。
　　第一段：问题：你从那些句子看出＂我＂家门前的海是蓝色的？教师针对这句话质疑：雾是白色的，风是无色的，潮声根本就不能用颜色形容，怎么都成蓝色的了？引导学生结合＂蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……＂理解本来没有颜色的雾、风、潮声因为置身于浩瀚广阔的大海边，有了海的浸润，似乎也染成了海的蓝色。（指导朗读，联系扩展。）
　　第二段：问题：你还从那些句子看出我家门前的还是蓝色的？＂我家门前的海，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云，云变蓝了，映着鸟，鸟变蓝了。＂教师进一步渲染：想象一下，作者看天，天变蓝，再看云，云也变蓝了，就连鸟都是蓝色的，作者心中一次又一次得感到喜悦。（师范读，再指读，齐读。）
　　第三段：问题：我家门前的海的确是非常地蓝，蓝得那么美丽！可是作者为什么说＂我就生长在这蓝色透明的世界＂呢？（课件出示：真有趣呀，仰着头，天变成一个倒过来的大海，那云，就是翻滚奔腾的波涛，那鸟，就是结群洄游的鱼……）
　　通过图片帮助学生理解波涛与云海，候鸟和鱼群、（引导学生发挥想象，进行拓展联系。）
　　第六、七、八段：问题：本文的作者会是一个什么样的孩子？
　　学生可能会从以下几个方面回答：文中的＂我＂是一个海边成长的渔家孩子。＂我＂有着海一般晶莹的生命。教师引导学生理解＂晶莹的生命＂是纯洁的﹑天真的。＂我＂有丰富的想象力。通过＂这世界给了我无穷的遐思的翅膀＂，体会大海让我充满了想象力，因为大海非常宽广，让我很想了解我所看不到的部分什么样。
　　＂我＂是一个快乐人。教师引导学生理解＂这世界给了我无穷的乐趣＂，学生想象会有哪些乐趣？教师引导学生理解＂给了我永恒不泯的童心＂，永恒不泯就是永远不泯灭，不消失，童心就是孩子的心，孩子都是快乐的，有着晶莹的生命。教师引导学生理解＂心装着海，眼流动着海，笑就是海的声韵＂
　　三、总结全文，升华主题。
　　我们虽然不是生活在海边的渔家的孩子，但是同样可以拥有海一般晶莹的生命，只要我们能够拥有海一样宽广的胸怀，伟大的力量，永恒的纯真，让笑成为我们生命的声韵，就能够做一个海一样的人。
　　四、板书设计
　　我家门前的海
　　泯想象
　　晶莹蓝联系上下文
　　乐趣遐思童心
　　……