综合学习六教学设计

　　活动内容：有趣的汉字、把字写好看、我的采蜜集、读读背背、我的小笔头和一个口语交际。
　　活动目标：
　　1、使学生进一步感知汉字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。
　　2、培养学生对语言的理解和感悟能力，增强学生的积累与运用词汇的能力。
　　3、激发学生参与学习的主动性和积极性，培养学生良好的学习习惯。
　　4、培养学生讲普通话的习惯,激发学生的交际欲望。
　　5、继续培养学生认真倾听的习惯，锻炼学生口语表达能力。
　　6、通过同学之间密切的合作与交流，能感受到自己在分工与合作的角色中的快乐和自豪。
　　教学过程与设计说明：
　　教学过程
　　设计说明
　　读读背背：
　　齐备：《我爱大山我爱家》
　　师：你们喜欢这首儿歌吗？那您们想不想也走进大山，去看一看山里的景色？
　　1、引导学生读《走进大山》。
　　2、学生自由练读，小组内互相读。
　　3、指名读，其他学生评议。
　　4、师生一起读。在读熟的基础上背诵。
　　5、将你看到的大山的样子，或者通过读文知道的大山的样子画下来。
　　调换教学顺序，将学生已有的.知识与新知识相连，使学生很快进入角色，同时，巧妙的将综合学习中每个板块紧密联系起来。
　　有趣的汉字
　　大山真美丽啊!那就让我们＂蹦着，跳着＂，去山里＂瞧一瞧＂ ！小心别＂踩＂着花儿，别＂踏＂住草……
　　出示有趣的汉字读一读。
　　做一做动作，看看你会发现什么？
　　依据学生好动的特点，引入一个让孩子动起来的情境，在动中体会汉字的特点，感悟汉字的有趣。
　　把字写好看。
　　1、让我们＂眯起眼＂，再＂眨眨眼＂，＂瞧一瞧＂下面的汉字有什么结构特点，想一想怎样才能写好看？
　　2、总结半包围结构的字的写法。
　　3、练写。展示和评价
　　我的采蜜集，我的小笔头
　　同学们写的字，可真漂亮，让老师忍不住想奖赏你们，瞧！老师给你们带来了一个小朋友的采蜜集和小笔头，让我们一起来读一读。
　　1、教师把事先准备好的谚语出示在黑板上，让孩子们互相读一读。
　　2、你还知道哪些有关大自然的谚语？
　　3、师生互相交流。
　　4、读一读小笔头。
　　5、你在生活中，留心观察到什么，使这合同桌说一说，再写下来。
　　引导学生自己总结汉字书写的规律 ，有评比展示等评价机制，调动孩子写好字积极性。
　　学生在交流同龄人的采蜜集的时候，会觉得很亲切，兴趣很高，因为那里面充分体现着孩子自己的情感，从他们的语言和表情中能感受到那种超乎寻常的表现、毫无顾忌的情感的流露。充满着童真童趣。