办家家ampnbsp教案

　　办家家
　　教学目标
　　1.喜欢《买菜》与《办家家》，并能学会这两首歌。
　　2.能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。
　　3.能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。
　　教学设想
　　首先要从学生的生活经验着手，引导学生说说跟家人一起买菜的经过，调动他们的学习积极性，使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到准确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分，说的时候更要短促、跳跃、有弹性。结束小节的衬词＂嗨＂，要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学，注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。
　　教学重点
　　准确、流畅的演唱歌曲。
　　教学难点
　　指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。
　　教学课时
　　两课时
　　教学准备
　　多媒体、菜、挂图
　　第一课时
　　一、组织教学
　　师生问好，安定情绪
　　二、新课教学
　　（一）导入
　　1.请学生说说和家人一起买菜的过程。
　　2.请学生模仿卖菜人的吆喝声。
　　3.想象一下菜市场都有什么菜。
　　（二）学唱歌曲
　　1.师：今天天气真好，让我们和奶奶一起去买菜吧。
　　2.师：让我们看看菜市场有些什么？（多媒体）
　　请学生看图说一说。
　　3.师：喔，有这么多菜，那么，奶奶买了什么呢？（多媒体）
　　请学生看图说出。
　　4.请学生描写一下奶奶买的菜。引导学生说出：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（板书黑板）
　　5.老师击掌，请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。
　　击掌节奏：xx xx   x x
　　6.老师范唱。
　　7.学生随琴模唱旋律。
　　8.朗读歌词。
　　读准：（多媒体）
　　x x x x   x x x  x x x x   x x x
　　萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆 毛豆 小豌 豆
　　读清楚每椅子，并引导学生带点京腔读。
　　9.随琴学唱歌词。
　　（四）律动表现
　　1.用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。
　　2.请学生为歌词编动作。
　　3.随琴边唱边表演。
　　4.分组比赛，看哪一组的小朋友表演的最好。
　　（五）创编歌词
　　1.师：刚才奶奶已经买了一篮菜了，现在该轮到小朋友来动手了，你还想买一些什么菜呢？
　　2.学生讨论。
　　3.师：你能把这些菜描述一下吗？
　　4.请学生按歌曲的节奏来说。
　　5.老师弹琴，学生把自己创编的歌词唱出来。
　　（六）评价
　　本课时老师的评价，包括学生学习的兴趣，歌词朗读的准确，流畅以及节奏感，自编动作的开放性和创造性。歌表演的投入程度和动作的协调性。
　　三、结束课业
　　第二课时
　　一、组织教学
　　师生问好，安定情绪
　　二、复习歌曲《买菜》
　　要求：1.根据前奏整齐的起唱。
　　2.有表情的演唱。
　　三、新课教学
　　（一）导入
　　师：小朋友，上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了，现在应该做什么了？
　　生：煮饭、做菜。
　　师：对了，今天我们就起来玩《办家家》吧。
　　（二）学唱歌曲
　　1.老师范唱
　　2.随琴模唱旋律。
　　3.朗读歌词
　　识字：（多媒体）
　　zēng chǎo wèi dào è wèi
　　蒸 炒 味 道 饿 喂
　　4.随琴学唱歌词。
　　5.请两个学生（一男一女），分别演唱＂爸爸＂、＂妈妈＂的乐句，其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。
　　（三）、游戏
　　各小组按次序派出两位同学上台表演，本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴，用歌曲的最后一乐句作为过门或间奏。小组与小组交接表演时，琴声不断，直至各小组全部表演完毕。
　　（四）创编歌词
　　1.引导学生在念白的地方展开想象，创编歌词。如，＂蒸＂、＂炒＂可换为＂煎＂、＂烧＂、＂烤＂、＂炖＂、＂煮＂等，＂鸡蛋＂、＂小菜＂可换为＂腊肉＂、＂羊肉＂、＂青菜＂＂萝卜＂等。
　　2.创变革次要注意念白时的流畅与节奏，力求自然、和谐。
　　（五）评价
　　看哪个小组表现最好，评出＂幸福之家＂。评选方式可由各小组派一个代表发言，除本组外推选出一个表现最好的小组，然后由老师综合各小组的情况做出评判。老师的评价，一是要肯定学生表演的积极性、创造性；二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。
　　四、结束课业
　　板书设计
　　办家家
　　zēng chǎo wèi dào è wèi
　　蒸 炒 味 道 饿 喂