课文七颗钻石教学设计

　　教学目标：
　　1本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写＂钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜＂等词语。
　　2有感情地朗读课文。
　　3从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
　　4体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
　　教学过程：
　　一、创设情景，激发阅读兴趣
　　（播放课件教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的（看幻灯，你们看到了什么（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。是啊，此时他们最需要的是什么呢（生：水此时的水意味着什么
　　（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。
　　师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢（启发学生展开各种想象。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。
　　师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。
　　二。自学课文，整体感知
　　请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。
　　三。交流自学成果
　　1、检查朗读情况
　　师：看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家的自学情况，课文一共几个自然段（4个
　　我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看是你读得好还是他们读得好。
　　（师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干；
　　知道自己读错了，能及时纠正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很响亮，读得真好听。
　　四。研读课文，体会感悟
　　1、（师：看来大家已经能读通课文了。那么请你再仔细地放声读读课文，你读了课文之后有什么问题想问可以把问题写在旁边的空白处。
　　自由提问：
　　预设学生提出的问题：
　　（1为什么水罐里装满了水（是啊，好奇怪啊！
　　（2为什么水没有洒（真是奇迹啊！
　　（3为什么水罐变成了银的（老师也想知道啊！
　　（4为什么水罐又变成了金的（难道它会变魔术吗
　　（5为什么从水罐里会跳出七颗钻石，还会涌出一股巨大的水流，钻石还会变成星星，越升越高（主要问题（真是太神奇了！
　　（你很会思考；你的眼光很敏锐；你的问题很有价值；
　　（6为什么水罐会发生神奇的变化
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　　2、师：是啊，为什么会产生这些神奇的变化呢，让我们一起走进故事先来解决第一个问题，为什么水罐里会装满清澈新鲜的水
　　师：请同学们认真读第二自然段，找找原因。
　　（从第一自然段中我们知道这是一场特大旱灾，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为生病的母亲找水，一定找了很多地方。
　　（1、师：天上的神仙看到了什么
　　（生；小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，到处去找水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬起来……能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。
　　（2、师：神仙看到后，他是怎么想的又是怎么做的呢
　　（生：神仙会想，小姑娘为了她的母亲，不知辛劳到处去找水，她翻山越林，跋山涉水，脸被树枝划破了，衣服也被构破了，手指也已经流血了，她却不喊一声累啊，这是多么孝顺的孩子啊，多么善良的心灵啊，神仙被感动了。有一位神仙从天上飞下来，给了她一罐水；终于她的孝心感动了观音菩萨，观音菩萨拿着神水从天而降，用柳枝轻轻一挥，她的手中就有了一罐清澈新鲜的水。小姑娘连连向观音菩萨磕头谢恩……
　　（3、师：好的，那么现在这个问题你能解决了吗，到底是什么力量使水罐发生了神奇的变化，装满了清澈新鲜的水呢
　　（生：是小姑娘对母亲的爱，是孝心使水罐发生了神奇的变化。
　　师：是的，是孝心感动了上天，使她拥有了这一罐清澈新鲜的水。那么这个问题我们解决了吗好的，那我们就把这个＂＂擦去了。（板书：孝心感天
　　（4、师：我们一起来读一读这一部分，边读边体会小姑娘对母亲的那份爱。
　　（课件出示一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当小姑娘醒来的时候，拿起罐子
　　一看，罐子里竟（jìng装满了清澈新鲜的水。
　　3、师：那是多么清澈，多么新鲜的一罐水啊，可是这罐水怎么会掉在地上，而且一点儿都没有洒呢请大家再次仔细地放声读第二自然段，按照刚才的方法在文中寻找答案。
　　（小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的`嘴唇和冒火的喉咙啊，可她一心想着妈妈，忍住了干渴，在往回跑时被小狗绊倒。
　　学生说感悟，师引：你是从哪些地方体会到的呢你能从课文中找出来读给大家听吗（喜出望外，真想喝个够不但说得好，读得更好。谁还想用你的朗读来表达自己的体会老师也从你的朗读中感受到了小姑娘的高兴劲儿，也体会到了小姑娘是多么地关心自己的妈妈。
　　b。学生读文中内容，师引：老师从你的朗读中感觉到你也是＂喜出望外＂的，你能说说你是怎么理解这个＂喜出望外＂的呢（喜是因为有了水；也是因为母亲有救了
　　过渡：第二个问题，谁还有补充吗
　　（2、师：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么呀（让学生进行角色的转变
　　（生：我心系着母亲，急着为母亲去送水。母亲正急需水啊
　　师：你是担心母亲啊，多孝顺的孩子！（真有孝心，多体贴自己的妈妈啊！
　　（3、师：同学们，使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么呀
　　（生：正是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。
　　师：是的，又是小姑娘的孝心啊，，这个问题我们也解决了。（擦去＂＂（板指：孝心感天
　　（4、师：小姑娘的孝心使水罐发生了两次神奇的变化，真让我们感动啊！让我们一起来读一读第二自然段，感受小姑娘对母亲那份孝心！（齐读
　　（5、师：明明是木头做的水罐又怎么会变成银的呢真是太神奇了，谁能解开这个疑惑呢
　　（学生说，师引：你从哪感悟到的呢＂小狗变得焊锡起来。＂
　　（1师：课文第二段也有一句描写小狗的句子，找到了吗（课件出示＂小狗却只是哀哀地尖叫＂；＂小狗变得欢喜起来。＂
　　（2师：它在向小姑娘哭诉什么，哀叫什么呢
　　（生：也许它在向人们哀求，给它点水喝；
　　它会说：＂我好渴啊，求求你，给我点水吧，我快要死了。＂
　　（3师：而当小狗舔净了小姑娘手中的水后，它变得欢喜起来。它会欢喜地和小姑娘说些什么呢请你写下来。（写（交流
　　（生：因为它得到了生命之水，它获得了新生；
　　因为它又有了生命力，它感谢小姑娘真挚的爱心。
　　（师评：你很会想象；你的语言真美；你说得非常真诚
　　（4师：你能像刚才那样概括水罐发生变化的真正原因吗
　　生：小姑娘不但爱自己的母亲，还用真挚的爱心对待小动物，她的爱心是广博无私的！（板书：爱心如银
　　（5师：让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。（齐读
　　五。总结
　　师：这节课我们自己提问，通过学习，已经解决了三个问题，那么通过今天的学习，你有什么收获（生：课文内容上的
　　在学习方法上你有什么收获呢（生：先读课文，提出问题，再找关键词句体会、感悟，最后提炼或总结原因剩下的几个问题我们也可以用这样的方法去解决，我们下节课再一起学习。
　　板书：
　　装满水
　　孝心感天
　　没有洒
　　旱灾水罐
　　银
　　爱心如银
　　金
　　七颗钻石
　　一股水流
　　（反思：
　　整节课下来，总体效果还可以，学生的参与面比较广，学生很感兴趣，想象得也比较好。
　　比如，＂让学生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她会看到什么，又会怎么想，怎样做的＂这里学生比较有兴趣，但是想的还不是很深入。（比如还可以展开想象，小姑娘在找水的过程中遇到了哪些困难，她又是怎么克服的
　　又如，在让学生转换角色时，学生就是小姑娘，我问：＂你为什么这样匆匆忙忙的啊＂这时学生的思维打开了，他们完全投入在那种情景之中，急着为母亲去送水啊！
　　再如，在解决第三个问题时，我问：＂小狗会向小姑娘哭诉什么＂＂小狗又会向小姑娘欢喜地说什么＂我用亲却的评价语引导学生说，学生非常愿意说，愿意把自己的想法告诉别人，我觉得这是我这节课的一个亮点吧。
　　但是我在教学第二个问题的时候条理有点乱了，由于被课件束缚，被课件牵住了鼻子，因此有点牵制了学生。