教学目标：
　　1、 能区分前、后鼻音的字，写好不同结构的字，按偏旁和读音写出学过的字。
　　2、 掌握部分量词的用法。
　　3、 初步学会使用逗号和句号。
　　4、 能看图写句子。
　　重点：
　　抓好字、词、句的训练。
　　难点：
　　能正确使用标点符号。
　　教学时间：
　　2课时
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、 能正确区分前、后鼻音。
　　2、 会区分不同结构的字，按偏旁和读音写出学过的字。
　　教学过程：
　　一、 引入课题，明确要求
　　今天我们要来学习练习6，要求小朋友能正确区分前后鼻音，会分出不同结构的`字，按偏旁和读音写出学过的字。有信心吗？
　　二、 教学第一题
　　1、 审题，先读后比
　　2、 幻灯出示：
　　心——兴间——江
　　民——明竿——刚
　　（自由度，边读边想，这些字的读音有什么不同？）
　　3、 师生讨论：前一个是前鼻音，后一个是后鼻音。
　　4、 各小组比赛读，看哪一组读的正确。
　　三、 教学第2题
　　1、 读题目，明白要求。
　　2、 把6个字分别写到与它们相对应的结构旁，并说说什么字是什么结构。
　　3、 在田字格里写字。重点指导＂意＂的书写。
　　四、 教学第3题
　　1、 看题目明要求。
　　2、 指名认读偏旁，认读拼音，写出带有下列偏旁的字。
　　3、 想想哪些字的偏旁跟字的意思有联系。
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、 掌握部分量词的用法。
　　2、 初步学会使用逗号和句号。
　　3、 能看图写句子。
　　教学过程：
　　一、 教学第4题
　　1、 学生自己尝试做。然后校正。
　　2、 指名读。
　　3、 补充：练一练
　　一只蝴蝶 一片葡萄
　　一个桃树 一颗瓜地
　　一棵西瓜 一座山头
　　二、 教学第5题
　　1、 明白题目要求
　　2、 自由读句子，并说说选用标点的理由。
　　3、 小结：＂有一天＂和＂早上＂只说了时间，话还没有说完，所以用上逗号。话说完了，成了一句完整的话，就该用上句号了。
　　三、 教学第6题
　　1、 师读题，让学生说有几个要求。
　　2、 指导学生看图，用＂什么在什么地方干什么＂说话。
　　3、 写句子，反馈，纠正。
　　4、 自己读读。

用词语穷竭造句穷竭拼音注音qiongjie穷竭解释意思书费尽用尽心计。穷竭造句1用传统的权利穷竭理论和地域性理论来论证平行进口的合理性及合法性存在先天不足2国际贸易中的知识产权限制包括合理使用强工棚的解释及造句工棚拼音注音gongpeng工棚解释意思工地上临时搭起来供工作或住宿用的简便房屋。工棚造句1这些工棚被拆除后，焕然一新的大楼便可拔地而起了。2映入眼帘的是一座相当于12层楼高的建造诚实守信说课稿鉴赏一说教材1教材的地位第一单元塑造自我强调了做人的基本道德原则和心理素质，本单元开始介绍待人的基本道德原则。而诚信既是做人最基本的道德要求，也是人们彼此交往时最重要的品德。因此，学习八年级上册英语第九单元重点词组词组短语1onsaturdayafternoon在星期六下午，2haveto必须，3preparefor准备，4gotothedoctor去看病，5havetheflu患流感，6h新目标八年级英语下册重点短语及句型总汇八年级（下）新目标英语重点短语及句型总汇unit1willpeoplehaverobots？1。fewerpeople更少的人（fewer修饰名词复数，表示否定）2。lessfre八年级上册英语unit1词组和重点句型八年级（上）英语词组及重点句型unit1wheredidyougoonvacation？1。goonvacation去度假38。stoptodosth停下了去做2。gotothem中小学语文和同为一家教案第5课和同为一家学案一学习目标1。了解突厥吐蕃回纥粟末靺鞨南诏的社会生活2。总结唐朝与各民族的关系，分析唐朝民族政策的特点和影响3。认识祖国的历史是各民族共同缔造的，民族友好交流是名人传教学教案教学目标一知识和能力了解和领悟罗曼罗兰的英雄观，名人传序。。认识作者对功利主义盛行的欧洲的批判。二过程和方法诵读感悟思考讨论联系实际，领略本文深远的现实意义。三情感态度和价值观体会名人传教案教学目标1。知识与能力（1）理解本文作为应用文的特色，进一步了解序的作用和种类。（2）把握警语秀句，探究作品的精髓。（3）了解作者，关注其作品。2。过程与方法自读与讨论为主，先揣语综合实践活动教案走近名人活动目标1学会利用网络等多种手段查找收集资料。2学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习。3通过活动探究，对某位名人有更深的了解和认识。活动步骤一确定大致的研究方向根据自己的兴趣和手18名人传教学设计16名人传序从容说课名人传是法国作家罗曼8226罗兰所著贝多芬传米开朗琪罗传和托尔斯泰传的合称。罗曼8226罗兰紧紧把握住这三位有着各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画他们在忧患困