的树叫＂杨树＂。
　　[情景导入，吸引学生注意，激发学生学习的兴趣。]
　　2、播放影音。
　　展示杨树相关图片，并对杨树进行简单介绍。
　　3、揭示课题。
　　师：杨树都在唱些什么呢？让我们一起来听听＂杨树之歌＂。
　　4、配乐示范朗读。
　　二、初读课文，整体感知。
　　1、同桌齐读本课生字、生词。
　　2、同桌互考互读，并在对方的认读卡上填上认读结果。
　　3、教师根据认读卡上记录的情况，着重对难读字音的认读练习。
　　[在预习课文的基础上，通过本环节检查、巩固学生对生字的认读情况。]
　　三、深入学习诗歌。
　　1、轻声朗读第一小结。
　　a.请学生尝试朗读，并说说朗读时该注意什么？
　　b.齐读。
　　[检测学生对本小结的理解程度，并可进行相应的朗读训练。]
　　2、a.大叶杨这么爱唱歌到底唱给谁听呢？（小宝宝、老奶奶、老爷爷）
　　b.分组揣摩老奶奶、老爷爷的心情。
　　c.结合插图进行分析、感悟。
　　3、用自己喜欢的语调朗读第三小结，并说说你知道了什么？
　　[本环节主要以自读自悟的方式，在理解、感悟的基础上，培养学生的朗读技巧，体会诗歌的韵律美，激发学生对杨树的喜爱。]
　　四、小结。

半截蜡烛的第二课时教学设计范文教学目标1知识目标学习课本剧的特点。2能力目标分角色朗读课文，能把剧本遍成故事。3情感目标了解剧中母子三人机智勇敢爱国的品质。教学过程一复习导入1通过上节课的学习，我们对半截蜡烛这亡羊补牢南辕北辙寓言两则最新教学设计教学目标1认识5个生字，学会12个生字，理解盘缠把式等词语。2能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。3能懂得两则寓言所蕴涵的寓意。教学重难点理解两则寓言的寓意。课前准关于晏子使楚的教学反思晏子使楚是一篇历史故事，讲了楚王三次侮辱晏子，晏子巧妙反驳，从而有力地回击了楚王，维护了齐国的尊严。楚王的侮辱，晏子的反驳，构成了整篇文章的三个事件。晏子的三次反驳，合乎逻辑，言辞触摸春天教学设计范文一导入新课齐读课题。读思考题指读课后第一题。提出了那些要求应该怎样读？二看图激发学生的情感三教师范读课文写了一件什么事四学生自读课文，提出自读要求读得正确流利精神集中，要眼到口到心练习1两课时教学设计教学目标1能区别多音字的不同读音并组词，能区别同音字形近字，并能在句子中正确选用，会用音序查字法。2能把排列错乱的词语整理成句子。3加深理解学过的课文内容，能背诵这个练习中的谚语格平行透视成角透视原理的教学设计教学过程一出示石膏立方体模型。1。结合数学课同学接触到的立方体概念，让同学分析（引导启发）立方体的12条棱。2分成三组线（每组4条相同角度的线）。二引导分析。依据人在观察立方体的视荷叶圆圆第二课时优秀教学设计模板教学目的1指导朗读引导学生在自主合作的学习环境中读懂课文，能正确流利有感情的朗读课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，在读中感悟语言文字的美。2巩固生字，记住字形，指导书写。教故乡第一课时优秀教学设计教学目标学习分析人物形象的基本方法，揣摩作者写作意图。教学过程一检查预习昨天，我们带着问题预习了鲁迅的小说故乡，现在给大家23分钟时间，再翻一翻课文，也可以同桌间交流一下预习情况。北京亮起来了的第二课时教学设计碰撞以教师为中心的传统教学结构，严重地抑制了学生的个性发展，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的今天，学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣，往往新生的事物更能吸引人教版高中语文必修课文姓氏源流与文化寻根的教学设计教学目标1引导学生对生活当中的文化现象进行思考。2培养学生自主合作探究的能力。3指导学生正确选题，搜集分析整合资料和写作论文。教学过程一仔细阅读姓氏源流年节风俗民族探源三部分的内容意想不到的灾害第二课时教学设计教学目标1用学习科普说明文的方法自主探索学习课文，了解课文介绍的知识要点，体会课文在遣词造句上的准确性。2学以致用，自己读懂一篇科普说明文。3激发学生自觉维护生态平衡的意识。教学重