新课标提出：注重熏陶感染和学生个性的发展，运用多种教学手段创设情境，丰富学生的想象，培养学生的语感。我在教学《渴望读书的＂大眼睛＂》一文时，尝试精心引导，热情鼓励学生自由发表自己的.思想。
　　引导学生认真读书，独立思考，敢于发表自己的见解。例如：在学习课文第六自然段时，我让学生默读本段，边读边画出文中引起你关注的信息，并说出自己的理由，让学生自由表达，让他们充分的说，入情的读，而不是牵着学生的鼻子走，真正把学习的权利交给学生。让学生在说最真实的感受的同时表达自己的心情，并通过朗读来表现情感。
　　本节课教学时同样引用了大量的课外资料，但是对于这些资料的处理却与《我只看见你的眼睛》完全不同。本课资料的出示是对学生情感的一种深化，给学生最直观的视觉冲击，直接震撼学生的心灵。借此让学生抒发自己的真情实感，没有一定的答案，学生只是内心感受的一种直接表达，作为教师我们要尊重学生内心的独特感受，只有这样才能保护好学生的那颗求异思维的心。

我要的是葫芦教学反思范文我要的是葫芦这篇课文讲的是一个中葫芦的人，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事。通过教学，使学生知道植物叶子与果实的关系，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生树朋友的身证的教学反思这是一个课堂外的活动，主要目标是让幼儿在观察了解树的特征的同时，能和树建立朋友般的情感。当孩子们一听到我们今天的活动内容时，显得特别开心兴奋，让他们去找树朋友显然是件高兴的事。当他四年级数学三角形的特性教学反思范文为了更好地探究交互式电子白板在小学数学课堂中突破重难点的研究，本节课属于原始课堂，没有采用任何现代化教学手段，仅仅使用传统黑板和教具来实施教学，看看重难点的突破情况怎么样。本节课主课文游褒禅山记的教学反思案例游褒禅山记教学反思（一）此文的教学分两个阶段。第一阶段，疏通文意。疏通此文的方法步骤。一个人独自阅读，划出自己无法解决的字词句。二小组讨论，各组员划出的字词句，解决部分问题。三教师作品我的小天地的教学反思我的小天地是一堂绘画课，整个课堂的设计，我设计了以下几个主要问题，引导学生学习1你理解的小天地应该是怎样的地方？2你拥有这样的小天地吗？给同学们介绍一下。3你准备怎样改进或设计自己小学语文两只鸟蛋的教学反思课文写了我从树杈上取下了两个鸟蛋，非常喜欢，后来在妈妈的劝说下，又把鸟蛋放回了树上的故事。让学生读课文后自己来说说课文主要讲了一件什么事，对一年级的学生来说，有一定的难度。于是，在培养学生核心素养的教学设计学生发展核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。下面是小编为你整理了培养学生核心素养的教学设计，希望能帮助到您。培养学生核心素养的教学设课文快乐的节日教学设计及反思学习目标1认识吹祝等14个生字。会写快乐两个字。2能用欢快的语调正确流利地朗读课文。3感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教学重难点学习本课生字，了解和学习汉字多种识课文云房子教学反思范文云房子是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色和天空中小鸟的欢快飞动。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，而且想象丰富，语言富有春天的雨点课文教学反思春天的雨点一文是借春雨向我们讲述发生在春天里的一件平凡而以感人的故事达丽玛在上课没有专心听讲，放学后乌罕娜老师不顾疲劳给她补课，并冒雨将她送回家。达丽玛理解了老师的良苦用心，不仅认春天在哪里课文教学反思小学二年级下册第一课春天在哪里教学反思一文的笔者为了让学生理解春天在哪里，亲自带学生到操场和学校附近的田野里进行教学，教学效果非常好，反思这节课总结如下二年级下册第一课春天在哪里是