跟踪台风的卫星第2课时教学设计

　　第二课时
　　一、复习导入。（4分钟）
　　1.揭题：请大家把今天所学的课题齐读一遍。齐读、评价。
　　2.复习词语：孩子们，昨天回家认真完成作业的请举手。（师评：嗯，我们要养成每天课后认真复习的好习惯。）余老师得检查一下，你们能够把大屏幕的词语都读正确吗？
　　3.回顾课文第一部分
　　师生接读课文
　　请打开课本87页。昨天我们一块学习了课文的第一部分。一起认识了课文里两位主要人物，他们是（板书：台风和卫星），在波浪滔滔的海面上它们初次在相遇。台风脾气可不太好，刚睡醒就大声嚷道，一二组读（你是谁……），可小卫星却镇定得很，他笑了笑说，三、四组读（我是……）
　　二、精读感悟3-7段。
　　过度：同学们，小卫星这一笑可惹来麻烦了！狂暴的台风能绕过他吗？（不会）你怎么知道的？那台风紧接下来要说些什么？干些什么？卫星被欺负了吗？
　　1.默读体验。请同学们轻声默读课文3-7自然段，拿起笔用横线画出描写台风的有关句子，用波浪线画出描写卫星的有关句子。想想你从这些句子里你知道了什么，读懂了什么？
　　2.自主默读，师训堂指导。
　　3.指名汇报，相机解词品句。个人指导—小组指导——全班指导
　　【a.指名汇报】
　　【b.树典型，教有感情朗读。】
　　（*如果学生朗读很出色，可请其到讲台前，示范：语气、动作、神情等。）
　　（预设1：他读书很流畅，声音也很响亮，还很有感情。——师：正所谓英雄所见略同啊，你瞧他在读书的时候，很会抓住＂狂怒＂这个词语读，语气上用重音强调，表情也十分丰富。这就有是有感情的＂朗读。你也想学学吗？）相机套上头饰
　　小结：看吧，朗读是十分有趣的。你们可得要把这两招牢记于心，熟能生巧啊。
　　【C.巩固内化，自由朗读。】
　　【d.全班交流，指导读第六段，解词：谈笑风生】
　　三、略读8段。
　　经过一番较量，台风最后（泄气逃跑）齐读第八段。
　　四、课堂升华，总结。
　　同学们，在课外收集资料的时候，你还知道卫星在我们日常生活中那些地方有密切的联系吗？（卫星电视，手机通讯，卫星定位，）
　　是啊，本领超群的卫星，你想用句什么话来夸一夸它呢？
　　余老师也作了首小诗：
　　台风狂暴危害大，多亏卫星报告早。跟踪监视甩不掉，科学防备灾难少。
　　只要你对科学不管的探索和追求，不久你也能够设计出为人类造福的卫星。下课。