1.新旧课标的内容有明显的不同
　　对电学实验，删除了用描述法画出电场中平面上的等势线，把电流表改装为电压表，用半偏法测电流表的内阻。这些完全不用讲解。
　　2.重视探究、体验式学习方式
　　新课程所倡导的理念之一就是“探究式”的学习方式，在此再加上“体验式”学习。学生的学习，特别是物理学科，很多是“只可意会不可言传”的东西，对这种知识的理解，学生只有在探究中不断的思考才能获得，即所谓的“自悟”，而单靠听我们老师讲是不行的。再者，学生在自身探究中所获得的知识、体验中所得出的感悟，对知识理解的更深刻，记忆的更牢。自身的探究和体验，最能针对自身问题，避免时间和精力的浪费，学习效率最高。该做的实验，必须让学生动手亲自做。现在设计实验或者改装实验的题较多的出现，一定要学生自己先做，再听老师的总结或点拨。
　　3.要重视联系实际的问题
　　联系实际，是一种习惯。我们经常这样做，会帮助学生建立这种习惯。让学生在观察实际中“出问题”
　　4.重视思想方法和物理哲学的渗透
　　物理问题的处理，最关键的是：1、选准研究对象2、分析研究过程。我们喜欢在教学中画图时，用白色的粉笔画“研究对象”，用另一种颜色的粉笔画“其它外围”的东西。也有的教师，干脆只画“研究对象”，“其它外围”的东西一概略去不画。所谓的思想方法，是指在处理物理问题中所用到的具有条理性、抽象性、解析性、技巧性的思维方法与技巧。思想方法本身，是主观的，带有很大的个性倾向，与个人的风格和思维习惯相关，可以个人独创。但一些好的思想方法，被多数人认可，可以共享。
　　常用的思想方法：微元法与极限法，隔离法，忽略次要因素思想，理想化模型，
　　代换法，比值定义法，图像法，
　　所谓的物理哲学，是指由于物理知识本身的深刻性而打造出的人的思考问题的观念和逻辑定式，甚至是看待问题的情感、态度。
　　不懂物理的人，往往被错觉所左右，象亚里士多德那样的伟人都如此。就是现在的学生，并不受亚里士多德的直接影响，但却有亚里士多德一样的认识。所谓的“懂物理”————懂的是物理哲学。不要教了三年，教出一帮不懂物理的人。
　　以上是品学网小编为大家整理的高二物理教学反思800字，希望对大家有所帮助。

Happybirthday的教学反思教材分析本模块的话题是birthday，通过Same的生日聚会场景向学生展示了西方文化中的过生日习俗，其内容贴近学生的生活实际，有利于培养他们在真实的语言情景中运用英语进行交际的能中班语言朋友船教学反思范文教材分析中班语言中的一则童话故事朋友船十分有趣，但故事后半部分情节中船破了，海中动物劝大家离开这只危险的船，可动物们感情深厚，谁也不愿意离开谁，幸好最后把洞补上，才幸免于难。朋友船大班语言梦教学反思范文幼儿园已逐步取消了单纯的分科教学形式，课程注意了整合性综合性而主题活动是目前幼儿园比较流行的一种课程模式。幼儿园语言教育活动是幼儿置身于语言环境或语言信息中主动学习的过程。从幼儿园大班语言聪明的乌龟教学课后反思最近我们大班教研组正在开展语言课研讨活动。分别由一位教师进行行为跟进式研讨，活动的目标是围绕着小班化背景下教师回应的有效性研究。这次正好轮到我执教，我选择了语言活动聪明的乌龟，这是中班语言大口袋教学反思作为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编为大家整理的中班语言大口袋教学反思，仅供参考，语文汉语拼音复习一教学设计教学反思和板书设计教学目标知识目标能区分形近字母，能正确分辨音节的声母和韵母，较熟练地拼读。能力目标培养学生综合运用拼音的能力。情感目标继续培养学生对学习拼音的兴趣。教学重难点指导学生理解题意。活动语言的魅力的教学反思范文核心提示小组教学虽然已经结束，但是留给我的思考却非常多。一节公开课，从某种程度上说，就是教师平时教学的一个缩影，教师在这节课中所展示的是平时积累的结果，任何精彩的课堂都不是一蹴而就语言的魅力的教学片段及反思片断一在学生朗读了文中描写春天的那段话春天是美好的怎么不叫人陶醉呢？之后，我问学生你看见了什么？听到了什么？又体会到什么？生春天到了，我看见了湛蓝的天空，洁白的云朵。生春天到了，我语言的魅力的课程教学反思有效的课前课后参与，不仅可以拓宽学生的思路，为培养学生多种能力开阔空间，而且，还可以使教学内容与生活更接近，令其鲜活充满吸引力，从而使学生更加爱学语文。在语言的魅力一课的教学活动中我们周围的空气的教学反思范文首先回顾一下我上课的思路本节课共有三个大环节1让学生谈以前对于空气的认识和了解，完成气泡图的填写2学生想出多种证据证明空气确实存在于塑料袋中3空气和水的比较，完成维恩图的填写。在第过去式英语教学反思进行教学反思有助于教师立足于教学实践，深入地钻研体会教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。下面是小编搜集的过去式英语教学反思范例，希望对大家有帮助！过去式英语教学反思（一）第三