这是选自德国漫画大师卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由四幅图组成，每幅图下配有与画面内容相关的成语。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《一年以后》优选教案设计三篇，希望能帮助到大家! 小学二年级语文《一年以后》优选教案设计一 教学目标： 1.培养学生的观察能力，能看懂图画的内容;培养学生的想象力，感受到幽默带给我们的快乐，体会父子之间的亲情。 2.学习四个成语，结合图画内容，弄懂成语和画面内容之间的联系，进而了解每个成语的意思。 3.认识5个生字，会写6个字。 重点：认识5个生字，会写6个字。 难点：学习四个成语，结合图画内容，弄懂成语和画面内容之间的联系，进而了解每个成语的意思。 关键：培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力 课时：2课时 教具：生字卡片、教学挂图、 学具：查阅有关《父与子》的漫画资料。 相关知识点：学生对漫画的理解能力。 教学突破点：利用课件等形式让学生感受漫画幽默的魅力。 教学流程： 第一课时 (1) 识字。 在读准字音的基础上，结合图和词语体会其意思。 本课的“呆”字是一个会意字，由口、木会意，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。本课“者”字是由“睹”字拆出来的，“登”字是由“瞪”字拆出来的。“睹”、“瞪”两个字都是目字旁，可用形声字的特点来记忆这两个字。 (2) 写字。 本课生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首构成的，注意它们的区别 “登”字的笔画较多，尤其是上半部分易写错，注意加强指导。 板书设计：一年以后 者 睹 暑 登 瞪 呆 第二课时 教学流程： 1.看漫画，学词语。 (1)认真观察每幅图画，弄懂画面上的两个人物之间的关系;他们两个人在什么地方，做什么，能用完整的语言描述出来。 (2)想象一下父与子在做这些事的时候会有什么样的动作、怎样的对话，试着让学生说一说，为学生创造主动思考的情境，培养学生的想象力，从而使学生感受幽默的魅力，感受父与子之间浓浓的亲情。 2.学习下面的词语，结合画面内容了解这些词语的意思。 比肩而立：肩并肩地站在一起。 有目共睹：人人都看见，极其明显。 寒来暑往：炎夏过去，寒冬来临。指时光流逝。 目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。 3.读一读，写一写，选择一个你喜欢的词语写句子。 指导学生读准这些词 学生对自己不懂的词语质疑，教师可做适当的解释。 引导学生选择自己喜欢的词语进行说话练习。 4. 找一找，说一说。 自己查找一些图标，并弄懂这些图标的含义 向同学们出示自己查找到的图标，并能说出这些图标的含义。 作品展示 要求学生联系自己的生活实际，大胆想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、现象，以漫画的形式表现出来。 全班进行“我们的作品”漫画展览，也可以把班级同学的作品装订成册。有能力的同学，喜欢漫画的同学，还可以出自己的漫画集。教师重在指导学生大胆去想象，敢想敢画，培养学生自信、敢于尝试和创新的良好品质。 板书设计：一年以后 比肩而立 有目共睹 寒来暑往 目瞪口呆 小学二年级语文《一年以后》优选教案设计二 教学目标： 1.观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想像能力，体会父子亲情。 2.认识5个生字，会写6个生字。 3.结合漫画，理解4个词语的意思，提高理解词语的能力。 4.通过对本课的学习，激发学生阅读《父与子》的兴趣。 教学重点： 1，认识5个生字，会写6个生字。 2，理解4个词语的意思。 教学难点：体会父子亲情。 教具准备：字卡、课件。 教学过程： 一.情景导入，激发学习兴趣： 出示《父与子》简介课件及父子图片课件，(目的：激发学生学习本课内容，并乐于了解原著)。 德国漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。今天，这对父子又来到了我们的课堂。给我们带来了《一年以后》这则幽默。板书：一年以后 二.欣赏漫画，培养想像能力，学习字词。 1. 自由观察图画，与同桌说一说每一幅图讲了什么事? (让每一个学生都有说话的机会，学会表达。) 2.指生分别说四幅图的意思，再连起来说图意。 从文中你知道孩子的父亲是一个什么样的人?(体会盼望孩子快快长，父亲对孩子的爱与关怀。) 过渡：春天来了，谁来想像一下，父亲与儿子在树下做什么?(发挥学生的想像力，引出第一幅漫画。) 3.课件出示图(一)。 (1)看图，父亲在做什么?知道谁与谁“比肩而立”。 (2) 与生做比肩而立的动作。 (3) 读词，并指生试着用“比肩而立”说一句话。 过渡：有一天父亲想到了一个好办法，你们猜猜，是什么? 4.课件出示图(二)。 (1)观察漫画，了解“共与睹”，读准“睹”的字音，从“目”旁你能猜出字意吗?学习“者”、“睹”。 (2) 说一说“有目共睹”的意思，你还知道什么事情是“有目共睹”? 过渡：日复一日，父亲期待儿子像小树一样茁壮成长，把老师的话用文中的一个词来形容就是?(寒来暑往) 5.课件出示图(三)。 (1)读词语，读准“暑”的读音，“暑”是什么意思?与谁相对?怎样记这个字? (2)看看图，说说“寒来暑往”的意思。 (3)用“寒来暑往”说一句话。 过渡：父亲期盼好久的结果同学们可以告诉我吗?(目瞪口呆)这个结果同学们用带着表情再说一遍吗?(做动作理解词语的意思) 6. 课件出示图(四)。 (1)读词语，学习“登”字，认识偏旁“癶”，指导写“登”字，学生在田字格中写一个，对照观察以后再写一个，再结合“目字旁”识记“瞪”。学习“呆”，会意字，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。 (2)父亲为什么“目瞪口呆”? (3)如果你在场，你会怎样对“目瞪口呆”的父亲说什么? 7.你能用上这四个词，把故事讲一讲吗?学生练习后，指名讲。 8. 漫画中的父亲，是一位怎样的父亲?漫画又表现了怎样的亲情? 四.课堂总结：漫画家卜劳恩创作的漫画还有许多，同学们可以通过多种途径去搜集，去欣赏，他会给你带来极大的乐趣。 板书设计： 一 年 以 后 比肩而立 有目共睹 父子情深 寒来暑往 目瞪口呆 小学二年级语文《一年以后》优选教案设计三 教学目标： 1、 知识和能力：学会本课5个一类生字和5个二类生字，培养学生的观察能力和表达能力。 2、 过程和方法：通过比较法来学习一类生字。看图表达、交流成语的含义。 3、 情感态度和价值观：让学生通过学习漫画体会幽默、学会幽默。让学生知道事物是不断地变化的，鼓励学生多看漫画，自己动手创作漫画。 教学重点和难点：学会本课的5个一类生字，领会漫画的意思。 教学准备：实物投影 生字卡片 教学时数：2课时 第一课时 教学内容：看漫画，大致了解漫画的意思;认识一、二类生字;弄懂四个成语的意思。 教学过程： 一、导入： 同学们，今天我们再来学习一组漫画，主人公就是我们十分熟悉的父亲和儿子。这组漫画的名字叫《一年以后》。 二、分小组观察漫画，讲解漫画。 1、在小组内观察漫画，喜欢哪幅就讲哪幅，并商量一下对应的成语的意思。 2、小组进行汇报。 3、第一幅图：春天小树发芽，父亲让儿子和小树比高。[比肩而立：并肩站着。]第二幅图儿子看着父亲在小树上作标记。[有目共睹：人人都看见，极其明显] 第三幅图：冬天到了，树叶落了，下起大雪。[寒来暑往：寒冷的冬天和炎热的夏天相互交替。] 第四幅图：第二年春天，父亲领着儿子和小树比高。儿子没有比过小树，父亲非常吃惊，弄不清什么原因。[目瞪口呆：形容非常吃惊而愣住的样子。] 4、 让学生讲一讲漫画的意思。 5、 读一读漫画下对应的成语。 三、学习一类生字。 1、者：独体字，扩词：作者、学者 2、睹：左右结构，与“者”对比。表示看见之意。扩词：目睹、睹物思人 3、暑：度字换偏旁。热，跟寒相对。扩词：暑假、暑天、中暑 4、登：由高处到低处。扩词：登山、登陆、登高 5、呆：(1)迟钝，不灵敏。(2)脸上表情死板。扩词：呆若木鸡、呆头呆脑、呆子 四、指导书写一类字。 登：注意上半部分的笔画和笔顺。 五、 作业：书写一类生字，搜集有关三毛和父与子的漫画和生活中常用的标志。 第二课时 教学内容：完成课后练习。 教学过程： 一、读一读、写一写，选一个你喜欢的词写句子。 1、观察图画，找出对应的形状，并将相应的词语写在括号里。 2、读词语。 3、抄写词语。 二、讲故事。 1、检查作业，让学生说一说都搜集到了哪些有关三毛和父与子的故事。 2、让学生讲一讲。 三、找一找，说一说。 1、找学生说一说图中标志的含义，并告诉大家生活中我们在哪里见过这些标志。 2、你还知道哪些标志，通过搜集展示给同学们。 四、作业：搜集自己喜欢的漫画。 五、板书设计： 一年以后 比肩而立 有目共睹 寒来暑往 目瞪口呆 者 睹 暑 登 呆 第三课时 教学内容：幽默探秘。 教学过程： 一、通过课后的搜集，说一说你是怎样来找幽默故事的?都搜集了哪些有关幽默的资料? 二、相互交流自己搜集的资料。 三、讨论你认为什么是幽默? 四、自己动手制作《我的漫画》。 五、在班级内办一个小型的漫画展。 六、作业：找一个漫画讲给父母听。