教学目标：
　　1． 指导学生用优美、流畅的声音唱好歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。
　　2． 培养学生的创作能力和表演能力。
　　教学难点：
　　歌曲第六乐句的节奏及唱法
　　教具准备：
　　钢琴、录音机、录音磁带、实物投影仪、歌纸
　　教学过程：
　　一、师生问好：
　　二、导入新课：
　　1． 听《我爱我的家乡》，问生：这首歌的歌名是什么？歌中＂家乡＂指哪儿？抒发了什么感情？
　　2． 抒发这类感情的歌曲还有很多，同学们能再列举一些吗？你能唱两句吗？有一首歌我想同学们都会唱，那就是《娃哈哈》，歌中第一句就唱道＂我们的祖国是花园＂，说明我们的祖国怎么样？
　　三、学习新歌：
　　1． 下面老师再请同学们听一首歌，听一听这首歌你们是否熟悉？（录音播放《我们美丽的祖国》）。这首歌叫做《我们美丽的祖国》，是我们今天要学习的歌曲。刚才同学们听到的是录音上唱的，现在老师再将这首歌唱一遍，请同学们感受一下这首歌的`强弱规律是什么？
　　2． 现在请同学们和老师一起做一个小游戏，发一下＂lv＂这个音，注意发这个音时口腔打开，嘴型要圆，声音往眉心靠，请同学们告诉老师，在发这个音时，你有什么感觉？
　　3． 请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。刚才同学们哼唱了一遍，请你们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的。（师指正）再哼唱一遍。
　　4． 唱第一段歌词：
　　请同学们把第一段歌词一起有感情的朗读一遍。
　　轻声唱词
　　纠错，特别指出第六乐句。
　　完整唱。
　　5． 唱第二段歌词：
　　请同学们找出这一段中与上一段不同的地方，唱一唱。
　　唱第二段
　　6． 歌曲处理：
　　这是一首抒发爱国之情的歌曲，要唱得优美、流畅，为了将这首歌唱的更加动听，第六乐句可以唱得欢快、有弹性一点，师示范，生模仿，后完整唱歌。
　　7． 创作：
　　刚才同学们用歌声表达了自己对祖国的热爱之情，除此之外，我们还能用什么形式来表现呢？
　　分组排练。
　　表演
　　四、小结：
　　刚才同学们用多种形式表达了对祖国的热爱之情，表演得非常好。但是光有这份感情还是不够的，我们还要以实际行动来证明，那就是好好学习，掌握丰富的科学文化知识，这样在将来才能够有足够的能力把我们的祖国建设得更加美丽、更加繁荣富强。
　　五、下课。

学习窍门高智勇我来谈谈如何有效地迅速地积累知识。知识积累的多少，是决定高考成败最关键的因素。高三处于总复习阶段，要将平常零散的知识系统起来，达到一个新的高层次，没有一定的方法是不行的。我在评语集中营老师赞赏你胆大乐观，又很关心集体能歌善舞，可谓多才多艺。但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教，同时课后也要抓紧些，只要你能做到，相信不久以后你的成绩会有很高三数学老师教学反思所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。这是我为大家带来的高三数学老师教学反思，希望对大家有所帮助。高三数学老师教学反思1让学生在生活和小发明中去学习物理的思考教学反思范文学习物理最根本的方法是观察和实验，引导学生从日常生活自然现象或实验中尝试，发现与物理有关的问题，使学生从生活走向物理，从自然走向物理，从物理走向社会。使学生体验物理与生活物理与自然漫谈写操行评语的四个契点不同的对象学生，有不同的心理表现。正确把握他们的心理活动特点，遵循活动规律，抓住评语契点，发挥评语最大育人功能。一喜悦心理醒悟点。喜悦心理，一般出现在刚评上三好生优干等品学兼优能力引导学生及时完成作业的评语你是个聪明爱思考的男孩，虽然你年龄小，但在课堂上你是一个真正的小主人，认真读书，提出与众不同的问题，你是个多么爱动脑的孩子呀！每次看到你渴求知识的目光，老师恨不得把所有的知识都教给中学生评语一瞧你虎头虎脑，就知道你是一位多么聪明机灵的孩子。可你有时显得那样的不聪明了。上课时，你常常走神做作业时，你有时D版考试时，你很多题目不会做，令老师多么着急啊！其实，你只要严格要求中学生评语你性格活泼开朗，尊敬老师，团结同学，待人有礼，自觉遵守校规校纪，爱好体育锻炼。我对你最满意的是，你能够理解老师对你的帮助，还能虚心接受老师的教导。学习上你有一定自觉性，但我总觉得努中学生评语你是个有上进心听话懂事善解人意诚实质朴为人热情大方，能和同学友好相处，令人信任的女孩。娟秀的小字，干净的卷面都说明你是一个认真仔细的好女孩。成绩比上学期有较大的进步。美中不足的是老中学生评语你思想纯朴，诚恳，同学关系好，热爱集体，乐意助人是你的美德。你头脑是聪明的，富有想象力，否则怎么能画出如此漂亮的美术作品呢？只是在学习文化课上的潜能还没有充分发挥出来。其实，你只要中学生评语你是个性格开朗活泼可爱聪明伶俐的女孩。诚实热情，尊敬师长，关心集体，学习自觉是你最突出的优点。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。学习态度向来很端正，课堂纪律各科作业等等，从不