第26课郭沫若诗两首导学例析训练立体教学案

　　（建议安排2课时）
　　[学法引导]
　　学习这两首诗，首先要了解这两首诗的写作背景，及诗人1921年写这两首诗时的经历和思想情绪，准确把握这两首诗的主题。
　　联想和想像的运用是这两首诗的一个学习重点。这两首诗都选自郭沫若的诗集《星空》，它们的结构、手法、情调都颇为相似，但描写的具体景致不同，由此唤起的联想和想像也不同。《天上的街市》描写的是繁星满天的晴朗的夜空，想像了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚，追求理想，向往自由幸福的思想感情。而《静夜》描写的则是白云遮空的夜空，想像了＂鲛人＂在天河岸边的＂对月流珠＂，突出了静谧的氛围。学习中，要仔细体会诗歌中联想和想像运用的重要性，培养想像力。
　　此外，这两首诗意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，学习中应反复吟咏，分清节奏，念准重音，把握其美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调，读出其内含的感情。
　　[典题例析]
　　例题：《天上的街市》一诗中是如何运用联想和想像的？试分析其作用。
　　解析：本文是考查学生对联想和想像这两个概念的了解和掌握。所谓联想，就是由此事物想到彼事物的心理过程。两个事物都是客观存在的，且彼此有一定的联系：或在空间或在时间上相接近；或相似；或有对立关系，或有因果关系……所谓想像，则是在原有感悟形象的基础上创造出新形象的心理过程。这些新形象是已积累的知觉经过加工改造而成的。
　　参考答案:在本诗中，诗人根据＂街灯＂和＂明星＂的相似点——星星点点，由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，既描绘了迷人的夜景，又暗示了对光明未来的追求、对黑暗现实的不满。顺着这一联想，诗人在后三节进而展开想像：天上有美丽的街市、天市上陈列着珍奇物品、天上牛郎织女过着自由自在、幸福美满的生活。这样，将虚构的＂ 仙境＂与现实生活相融合，表达了作者对自由的向往、对理想的追求。
　　[课时训练]
　　训练一
　　一、给下列加点字注音并解释整个词语。
　　1、缥缈（ ）（ ）：
　　2、笼罩（ ）：
　　3、鲛人（ ）：
　　4、疏星（ ）：
　　二、选择题。
　　1、下列哪一个＂明＂字不同于其他三个（ ）
　　a、远远的街灯明了 b、闪着无数的明星 c、明灯处处照长街 d、窗明几净
　　2、＂不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走＂，＂灯笼＂的正确解释是（ ）
　　a、街灯 b、流星 c、天上的明星 d、以上三者都是
　　3、下列各项按意思划分朗读节奏有误的一项是（ ）
　　a、我想那/ 缥缈的空中 b、那隔着河的/ 牛郎/ 织女
　　c、漏出了/ 几点/ 疏星 d、怕/ 会有鲛人/ 在岸
　　4、＂你看，那浅浅的天河＂，＂不信，请看那朵流星＂，这两句诗都用了句中逗号，对其作用表述有误的一项是（ ）
　　a、＂你看＂之后使用逗号，能引起读者的特别注意。
　　b、这两个逗号都为诗人与读者作感情交流增加了情趣。
　　c、若把句中逗号去掉，两句的意思都没有改变，语句也都通顺。
　　d、这两个逗号都很好地表现出诗人与读者指望着星空交流的情态。
　　三、填空题。
　　1、《天上的街市》和《静夜》的作者是 ，原名 ，是我国现代著名的 、 ，代表作有诗集《 》、《 》，话剧《 》。
　　2、《天上的街市》一诗以 和 描绘了一幅天上的美景，把读者带进了神话的境界。诗中主要表现了对黑暗现实的 和对理想生活的 ，激发人们为实现这一理想而奋斗。
　　3、《静夜》全诗紧扣住一个＂ ＂字，对人间世界和天上世界进行了描写，以笼罩天地的＂ ＂营造出 的氛围，使这首诗成为一个和谐、统一的整体。
　　训练二
　　一、阅读《静夜》这首诗，完成文后问题。
　　1、本诗的结构与《天上的街市》极为相似：都是在 的基础上，转而进入
　　的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味与神往。
　　2、在诗的第⑴节中，诗人用 、 、 、 、 这些意象，描述了静谧的夜景。
　　3、诗中借＂ ＂的传说，表达了诗人 的感情。（2分）
　　4、诗的第⑴节中的＂漏＂字若改成＂露＂字，好吗？为什么？
　　答：
　　5、要读好一首诗，分清节奏，念准重音十分重要。你能否试着给第⑵节诗标注朗读节奏和重音。（节奏用＂/＂标示，重音用＂.＂标示。）
　　6、面对月亮和白云，你会产生怎样的联想和想像？试用一两个优美的句子描述出你心中的图景，表达你的情感。
　　答：
　　二、阅读下面这首诗，完成以下问题。
　　乡愁四韵
　　余光中
　　⑴给我一瓢长江水呀长江水
　　酒一样的长江水
　　醉酒的滋味
　　是乡愁的滋味
　　给我一瓢长江水啊长江水
　　⑵给我一张海棠红啊海棠红
　　血一样的海棠红
　　沸血的烧痛
　　是乡愁的烧痛
　　给我一张海棠红啊海棠红
　　⑶给我一片雪花白啊雪花白
　　信一样的雪花白
　　家信的等待
　　是乡愁的等待
　　给我一片雪花白啊雪花白
　　⑷给我一朵腊梅香啊腊梅香
　　母亲一样的腊梅香
　　母亲的芬芳
　　是乡土的芬芳
　　给我一朵腊梅香啊腊梅香
　　7、请找出诗的⑴、⑵节的韵脚：
　　8、诗中的＂长江水＂、＂海棠红＂、＂雪花白＂、＂腊梅香＂分别象征了＂乡愁＂的哪些特征？（请摘引原文的语句回答）
　　长江水—— 海棠红——
　　雪花白—— 腊梅香——
　　9、诗中主要用了 和 的修辞手法，把抽象的乡愁具体化了，并突出了乡愁之深。请摹仿这两种修辞手法各造一个句子。
　　答：
　　10、诗歌中将＂乡愁＂寄托在＂长江水＂、＂海棠红＂、＂雪花白＂、＂腊梅香＂这四种意象中，想一想，还可以将＂乡愁＂寄托在什么意象中？为什么？请简要说明。
　　答：
　　11、古往今来，＂乡愁＂是诗人笔下永恒的主题，你能否再写出几句与乡愁有关的古代诗句呢？【要求写出作者及朝代】（至少写三句。）
　　答：
　　《郭沫若诗两首》训练一
　　一.1.piāo miǎo 形容隐隐约约、若有若无。 2.zhào 像笼子似的罩在上面。 3.jiāo 指神话传说中住在海底的神人。4.shū 稀疏的星星。 二.1.a 2.b 3.d 4.c 三.1.郭沫若 郭开贞 诗人 学者 《女神》《星空》《屈原》 2.联想 想像 否定 追求 3.静 静 恬静、清新
　　《郭沫若诗两首》训练二
　　1. 写景 想像 2. 月光、村庄、松林、白云、疏星 3. 鲛人流珠 惆怅、无奈 4. 不好。因为＂漏＂字形象地写出了星星小而亮，突出＂疏＂字，而＂露＂只是一般地显现。 5. 天河/何处？远远的/海雾/模糊。怕会有/鲛人/在岸，对月流珠？ 6.（略） 7. 水 味 红 痛 8. 乡愁的滋味 乡愁的烧痛 乡愁的等待 乡土的芬芳 9. 比喻 反复 仿句略。 10. 如：天空（因为乡愁无边无际，就像天空一样。）；鸟鸣（因为鸟鸣仿若从故乡传来，与故乡一样，让人魂牵梦萦。）；黄连（黄连的苦恰如思乡的苦）；圆月（圆月之夜，家人共聚，离乡之人更思乡。）；大海（因为大海的波浪滔滔可以表明诗人对家乡的强烈思念。）等。 11. 如：李白（唐）《静夜思》＂举头望明月，低头思故乡。＂ 王湾（唐）《次北固山下》＂乡书何处达？归雁洛阳边。＂ 马致远（元）《天净沙•秋思》＂夕阳西下，断肠人在天涯。＂等等