三年级课文金色的草地的教学设计

　　【预设目标】
　　１、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
　　２、结合课文理解，学习四个生字。
　　３、有感情地朗读课文。
　　【教学过程】
　　一、出示课题，读题质疑
　　１、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。
　　２、读了课题你有什么疑问或想法？
　　二、初读课文，整体感知
　　１、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。（读之前让学生相互提提初读课文的要求。）
　　２、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。
　　３、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？
　　（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的`认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字＂绒＂。）
　　三、研读课文，体会情感
　　第一自然段
　　１、为什么草地会是金黄色的？
　　２、找出有关的句子读一读，说说自己的理解。
　　３、看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。
　　第二自然段
　　１、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。
　　２、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。
　　３、师生评一评，相机理解＂一本正经、使劲、假装＂几个词语。
　　４、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。
　　５、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。）
　　６、一起在读一读本段最后一句，理解＂引人注目＂一词。
　　第三自然段
　　１、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。
　　２、出示填空题：
　　蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。
　　早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。
　　中午，花朵--------，是-------，草地是----------。
　　傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。
　　⑴同桌互相说一说。
　　⑵指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。
　　３、齐读本段。
　　第四自然段
　　齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？
　　（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）
　　四、小结
　　学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？
　　五、机动
　　摘抄好句子。
　　【建议】
　　因为我不熟悉这篇课文，所以我的建议可能不对。我是凭着你的教案猜课文内容的，呵呵老师厉害吧？
　　１、可以把课题教学和整体感知及第一段的学习结合起来。从提问入手，为什么草地是金色的？读读课文，学习第一段。
　　２、第二段的学习表演太多，而且是重复的。建议在理解之后安排一次就可以了。读读玩玩。
　　３、第三段的填空太多，而且不够灵活。建议改为：（）花朵（）草地（），引导学生把课文的语言内化为自己的语言。这里的表演就不要了。一堂课里有一次表演就差不多了。