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表情解释造句

  表情拼音
  【注音】: biao qing
  表情解释
  【意思】:(1)从面部或姿态的变化上表达内心的思想感情:这个演员善于 。(2)表现在面部或姿态上的思想感情:他脸上流露出兴奋的 。
  表情造句
  1、他那张毫无表情的面孔给人一种冷冰冰严厉的感觉。
  2、在谈到那次战斗时,他的表情严峻起来。
  3、从他们的脸部表情我晓悟到事情的严重性。
  4、我从她的表情看出她一点同情心也没有。
  5、但是,如果它们被赋予了像人一样的表情、四肢或行为会怎样呢?
  6、观看你们的表情,我看到赞比亚的形象。
  7、有人问克林顿,他在这次竞选中将扮演什么角色,他的表情有点沮丧。
  8、所有大自然的事情随着他一同睡去,在他们脸上浮现永恒的表情。
  9、她笑了笑,但我的表情让她又把目光移开了。
  10、但是,从她的表情明显看出,不论她把我归入哪个群体,都会与她自己所属的群体存在分歧。
  11、他看了看我,带着那样的"表情(真正出于感激的那种),笑了。
  12、尽管表情变化的速度很快,我们还是可以读出微笑是否反映了真正积极的情绪。
  13、这个孩子用她那冷漠而镇定的目光目不转睛地盯着我,脸上没有任何表情。
  14、尽量做出最多的滑稽表情因为你可以锻炼你所有的脸部肌肉并按摩其它头部紧张的区域如鬓角,前额,眉毛,和头皮。
  15、汉娜穿着短裤,短上衣的尾部系个结,她的面孔对着我,但我一点都看不清她的表情——这是另一个留在我心中的画面。
  16、不论那是什么吧,显然它给予了极端强烈的欢乐与痛苦;至少他脸上那悲痛的,而又狂喜的表情使人有这样的想法。
  17、他们每个人有不同的步态,有独特的表情。
  18、它是一种表情,传递着华夏文明所独具的人文特质和优雅品格。
  19、面对她那震惊的表情,我已经准备收回我说过的话,如果有必要的话,责备我自己,再道歉。
  20、她走开了,厨房的餐桌隔在我们之间;她的表情,她的声音,她的每个姿势都告诉我,我是个不速之客,应该离开。
  21、因此当我老婆从我的傻笑中看作是玩世不恭时,她是对的。她对这个表情的诠释令她对此的认知产生了偏见。
  22、凯瑟琳以她习惯的神经质的却又是轻蔑的表情回望他,这是他最憎厌的。
  23、从她激烈的表情中似乎可以看出她在告诉吉亚奎洛叫他滚开,但她现在还不能说话。
  24、我脑子里一整天都是他那副表情,那种恶狠狠的样子。
  25、大部分触摸只有五秒左右,然而就是在这么短暂的时间里,我们有能力传达明确的情绪,正像我们通过表情所做的那样。
  26、然而,他却带有一种多么狂野的惊奇、欢乐和恐惧的表情网!

提高政治课堂教学实效性的几点做法提高政治课堂教学实效性的几点做法中山纪念中学龙明文内容提要本文总结了提高政治课堂教学实效性的一些做法,从五个方面做了一些尝试,分别是多点微笑,营造氛围学以致用,增加信心吃透教材,加夯实基础知识提高复习效果夯实基础知识提高复习效果龙明文抓好基础,既能保证高考中占80的基础题中档题的得分率,又使提高能力成为可能。因此,在高三政治课的第一轮复习中,要对照考纲(04年高考)逐点梳理归纳,体五分钟时事评论五分钟时事评论强调理论和实践相结合,积极反映当前国内外形势发展中的重点热点问题,强烈体现国家意志,集中反映社会热点,密切关注科学自然,这是思想政治课的特有要求和特有形式。这种与时俱趣话高考29年高考作文变迁到2005年,恢复高考已经进行了29年。高考作文的时代气息极其浓烈。自1977年恢复高考以来,高考作文经历了6个阶段。第一阶段紧扣时代背景1977年的作文是学雷锋的故事,必须写在学期末政治课复习要将题变活期末政治课的复习又开始了,传统的复习方法是教师向新授课一样重新讲一遍,或者是教师划个答案,叫学生背诵。这些方法,都不利于开发学生的智力,培养学生的能力,更不能培养学生的创新意识和创创设互动的政治课气氛创设互动的政治课气氛一个班级就是一个集体,成员的态度情绪不同,认知和行为也有差异,师生及同学在课堂的相互影响,构成了课堂气氛。不同的课堂气氛课堂教学效果大相径庭,积极而民主的课堂气不妨示弱不妨示弱王晓娜(文综组)当了十几年的学生,习惯于以仰视的姿态聆听教诲,那一天一步跨上台阶,双手撑住讲台,真正领悟了登东山而小鲁,登泰山而小天下的精彩,自我感觉十二分的好。可是,美好浮动汇率制2005年7月21日中国人民银行宣布,我国开始实行以市场供求为基础参考一篮子货币进行调节有管理的浮动汇率制度。根据对汇率合理均衡水平的测算,人民币对美元21日起升值2,即1美元兑8如何指导学生答好政治试题如何指导学生答好政治试题纵观近年文综试题,命题坚持经能力立意为主的指导思想,遵循源于教材但又高于教材的命题理念,试题关注社会热点,具有强烈的时代感,试题答案呈现出回归课本的特点,试新课标下思想政治课如何激发学生学习兴趣新课标下思想政治课如何激发学生学习兴趣伍凤英中学思想政治课(思想品德课),是中学德育教育的重要阵地,也是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观价值观道德观的主要渠道。然而,由于其政治课如何培养学生的发散思维启发学生的思维是教师教学启发艺术的主旋律,也是教师教学艺术的核心。因为思维力是智力系统的核心,它参与并支配其他一切智力活动,因此,思维力决定智力水平。而思维力的提高又离不开科学的思
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