大班有趣的汉字说课稿

　　大班有趣的汉字的教学开展是为了提升学生们学习汉字的兴趣。下面就随小编一起去阅读大班有趣的汉字说课稿，相信能带给大家帮助。
　　一、 说活动来源：
　　幼儿园活动是从幼儿的生活中积累，是根据幼儿的反应随即得来的。
　　我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：＂汉字是怎么来的.？＂我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：＂象形字＂、＂甲骨文＂。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出＂牛 ＂、＂羊 ＂，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动《有趣的汉字》。
　　二、说活动目标：
　　1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。
　　２、帮助幼儿认读：日、月、水、山、牛、羊、人、口。
　　３、激发幼儿对汉字的兴趣。
　　三、说教法：
　　新《纲要》指出：＂教师应成为活动的支持者、合作者、引导者＂，活动中应力求＂形成合作探究式＂的师生互动。因此，本次活动教师除了饱满的情绪以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学。
　　采用的教学法有：引导法、游戏法、情景教学法、交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对象性字的理解，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
　　四、说学法：
　　以幼儿为主体创造条件让幼儿参与活动，提高了认识，锻炼了能力，升华了情感。让幼儿在游戏中学，激发孩子的学习兴趣。
　　（一）游戏法新《纲要》在总则里非常明确地重申：＂幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。＂游戏是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情主动参与活动。因此整个活动我让游戏贯穿教学过程始终。
　　（二）自由尝试法尝试和探索是幼儿获得知识和技能的最佳途径。这个过程
　　中遇到的成功和失败对幼儿来说，都是宝贵的经验。提供幼儿自由探索和尽
　　情发挥的自由运动空间，让每个幼儿都有机会参与尝试，比组织练习更符合
　　幼儿天性。
　　四、说活动准备：
　　自制挂图1幅，汉字卡片一套。
　　五、说活动程序：
　　（一） １、 出示＂山＂字的象形字，你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代的山字，（出示图画山）你们看象不象啊？
　　哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
　　２、 幼儿感知象形字
　　今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说 月 日 人  水口 牛 羊。
　　３、 游戏：＂我是谁？＂
　　将八个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师让孩子拿着古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。
　　４、 老师小结：现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。
　　（二） 游戏《找朋友》
　　幼儿分成八组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。
　　１、 通过观察分析，帮助幼儿初步了解汉字的发展演变。
　　（1）教师出示挂图一部分，指导幼儿观察图片，了解我国最早的文字就＂象形字＂。是从各种具体的图画演变过来的。
　　（2）以看图猜字的形式启发幼儿认识象形字。鼓励幼儿为象形字配上对应的现代汉字，知道＂日、月、水、山、牛、羊、人、口＂这几个字是由象形字变形演化而来的。
　　２、 引导幼儿认读汉字并理解字义。
　　在幼儿认读的过程中，教师及时纠正幼儿不正确的发音。
　　３、 组织幼儿围绕认读重点展开讨论。
　　（1）找出：＂日＂和＂口＂、＂牛＂和＂羊＂的相似和不同之处。帮助幼儿区别和掌握这几个字。
　　（2）用＂日、月、水、山、牛、羊、人、口＂，这些字进行词组练习，帮助幼儿正确理解和运用汉字。
　　４、 组织幼儿进行读字、举字卡的游戏，巩固所学的内容。