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广袤的意思是什么

  《清史稿·食货志一》:“关外土旷人稀, 蒙古 地尤广袤,利於屯垦。”下面是品学网网站为大家整理的广袤的意思是什么,希望对大家有帮助!广袤的意思
    广袤 guǎngmào
  [length and breadth of land] 土地的面积。东西的宽度为广,南北的长度为袤
  广袤可千里。——《汉书·贾捐之传》
  英文翻译
  1.[书] (土地的长和宽) length and breadth of land广袤详细解释
  (1).指土地面积。从东到西的长度叫“广”,从南到北的长度叫“袤”。《淮南子·天文训》:“欲知东西南北广袤之数者,立四表以为方一里距。”《汉书·贾捐之传》:“ 元封 元年立 儋耳 、 珠厓郡 ,皆在南方海中洲居,广袤可千里。”《资治通鉴·周赧王二年》:“纵某至某,广袤六员。” 胡三省 注:“东西为广,南北曰袤。” 宋 苏轼 《上文侍中论榷盐书》:“ 解池 广袤不过数十里,既不可捐以予民,而官亦易以笼取。”
  (2).开阔;广阔。 唐 欧阳詹 《二公亭记》:“形势广袤,四隅若一,含之以澄湖万顷,挹之以危峯千岭。” 宋 梅尧臣 《希深惠书言与师鲁永叔子聪几道游嵩因诵而韵之》诗:“捫萝上岑邃,仙屋何广袤。”《清史稿·食货志一》:“关外土旷人稀, 蒙古 地尤广袤,利於屯垦。”广袤造句
  一、我们会联想到宇宙的广袤、大地的无垠,以及自身得以存在的渺茫几率,然后,自叹卑微却又受宠若惊。
  二、这首诗仿佛让我们看到了这样一个场景:广袤的大漠荒凉寂静,寒风如霜。奔袭千里的骑兵汗湿铠甲,严阵以待。旌旗掩掩之下,跨坐在西域汗血马上的霍去病面容沉毅.
  三、秦军马俑里有的颔首低眉,若有所思,好像在考虑如何相互配合战胜敌人.相对于其他歌手来说,他可谓鹤立鸡群!面对广袤无垠的天地自然,人,实在是渺小的。
  四、多了份憧憬,就多了份向前的动力。大海之所以广阔,是因为它凝聚了千万滴细水;大山之所以豪迈,是因为它凝聚了千万块巨石;大漠之所以广袤,是因为它凝聚了千万颗细沙。多了一份憧憬,你会像他们那样迈向成功。
  五、太阳照射着大地,透过窗户,犹如长剑破冰刺入我的心灵。它找不到合适自己的点,无奈只能洒,我的心正是这样,广袤无情却又阳光灿烂,欣欣向荣。

短文两篇两小儿辩日教学设计8两小儿辩日列子汤问黄阁中学语文组袁琴教学目标疏通文意,复述故事懂得事物具有多面性,要敢于思考,大胆质疑,要实事求是教学重点疏通文意背诵积累教学课时一节课教学步骤一导入新课二朗读课文黄河颂教案设计15黄河颂教案济微中学王艳军教学目标1培养学生的朗读能力。2理解诗歌内容,培养学生的爱国主义情操。教学重点有感情的朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河赞颂民族伟大精神的内涵。课型朗读体验课(本课最后一课教学设计19最后一课教案设计教学目的一学习通过环境气氛和人物的外貌语言动作表情和心理活动等描写表达人物思想感情,突出中心思想。二进行爱国主义思想教育,教育学生自觉地抓紧时机学好功课。教学设想一华南虎教学设计华南虎牛汉一学习目标1了解这首诗的创作背景,理解作者在诗中蕴含的感情。2感受这首诗中浓厚的象征色彩,理解其象征意义。3培养学生通过鉴别关键词句,理清思路,整体把握的能力。二教学重点陈太丘与友期教学设计教学目标1。能准确识别并翻译文言文中的省略句。2。能用现代文翻译全文。3。通过朗读讨论等说出文中儿童所具有的品质。4。学习古代少年诚实守信,尊重他人的美德。教学重点1。用现代文翻译珍珠鸟教案设计17珍珠鸟教案设计龙泉中学姚家军教学目标理解课文内容,把握文章叙事线索,理解文章中蕴涵的哲理品味文章的语言,学习文章细致生动的描写培养学生自主合作探究的学习方式激发学生关爱动物,善待生黄河颂教案设计黄河颂教案设计钦北区新棠镇中黄充良指导思想随着素质教育的发展和教育信息化的推进,课程整合的教学模式成了我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。它与传统的学科教学有一定的交叉性继承木兰诗教学设计16木兰诗教学目的1了解诗歌表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神,以及对和平生活的向往。2学习木兰诗详略得当的写法。3领会故事情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的表现方法。4体会民歌刚闻一多先生的说和做教学设计712闻一多先生的说和做横街镇中学许鹏浩教学目标1反复诵读,积累语言,培养语感,提高理解和运用语言的能力。2抓住文章记叙的主要事件,把握人物的品格和精神。3学习闻一多严谨谦逊的治学态斑羚飞渡教学设计14斑羚飞渡横街镇中学许鹏浩教材分析斑羚飞渡是七年级下册语文第六单元所选的一篇散文精品,这篇文章生动细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。故事非常惊险,可读性强,故事本身就是动物忍着不死教案一背景素来本人是一个比较感性的人,对亲情友情都有发自内心的真诚的理解。看到这一课,觉得它如同汹涌澎湃的浪涛,能够冲刷学生心底的淤泥。它的文字质朴优美,意境宽广博大。鉴于学生总是
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