个教学过程。
　　例如在Word软件中进行《插入图片》教学时，设计了这样一个导入的过程：我首先利用网络教室的演示功能让学生欣赏一些制作精美、图文并茂的作品，有精美的贺卡、诗配画。学生看后，便小声地讨论起来：＂真漂亮！＂＂怎么才能做出这么好看的贺卡呢？＂……他们的眼中流露出求知的欲望。我抓住时机告诉学生：＂这些作品是在Word中制作出来的。＂并激励学生：＂只要开动你们的大脑，发挥自由的想象，你们同样可以做到，而且还可以比他们做的更好。＂学生个个都迫不及待地、跃跃欲试准备开始操作。这样导入，创设一个宽松的学习情景，真正调动了学生的兴趣与激情，为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础。
　　二、让学生在＂玩＂中＂学＂，在＂学＂中＂玩＂。
　　学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。许多信息技术教师对学生在课堂上＂玩＂讳莫如深，其实大可不必。玩是学生的天性，在＂玩＂中学，由浅入深，在轻松的气氛中感知信息技术的魅力。在IT这个领域，好多IT精英、电脑高手都是从游戏开始，通过玩电脑逐渐发展成才的。但这并不是主张学生漫无目的地随便的＂玩＂，而是通过教师的精心设计，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的，让学生在＂玩＂中学到知识。
　　例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更不可能主动去练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在＂青蛙过河＂等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。

伐无道诛暴秦课题第12课课型新授课学习过程二次备课学习目标1了解秦朝暴政的表现，有关陈胜吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识，及楚汉之争的简单情况。2探究秦末农民起义爆发的原因，培养初步运用历史唯七年级历史（上册）第4课ampnbspampnbsp夏商西周的兴亡学案七年级历史（上册）第4课夏商西周的兴亡学案课标要求1。简述夏朝建立的史实，知道从禅让制到王位世袭制的演变。2。了解夏商西周三代的更替。学习目标知识目标了解夏商西周更替的脉络，掌握西夏商西周的兴亡1第二单元国家的产生和社会的变革（511课）知识与能力以教材中课文出现的基本人物事件时间和提示为对学生应掌握知识的要求其他只要求一般了解。过程与方法1以多种角度来训练学生的历史唯物主明清帝国的专制统治教案课程标准了解明清两朝加强专制统治的主要措施。教学目标知识与能力知道明清帝国的更替过程，了解明清两朝加强专制统治的措施过程与方法在教师指导下进行课前预习和查阅有关明清建立的资料，增强第4课夏商西周的兴亡教学设计品学网23课件2教学目标一知识与能力（一）知识目标了解夏商西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间建立者灭亡时间亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制（二）能力目标通过对夏朝奴隶制第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战案例2昭君出塞活动目的1通过本课的探究活动，使学生了解或掌握冒顿单于第一次统一蒙古草原，汉武帝时派卫青霍去病大破匈奴的知识，从中认识到祖国的历史是由各民族人民共同缔造的。2通过学习呼韩邪单于归汉卓越的工程教案第18课卓越的工程课程标准以都江堰长城等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。教学目标知识与能力记住都江堰和郑国渠的地理位置及修建年代，记住秦长城的修建年代和起止地点。了解秦长第6课洋务运动教学设计教学目标1知识与能力通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间代表人物口号内容及对洋务运动的评价等历史知识通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能第7课ampnbspampnbspampnbsp大变革的时代第7课大变革的时代学习目标1都江堰（）2商鞅变法（）知识梳理一铁农具和牛耕的使用1时期，我国开始出现铁农具。到时期，广泛使用。我国至迟在已使用牛耕，时期牛耕进一步推广。牛耕是我国农第18课ampnbspampnbsp昌盛的秦汉文化（一）第16课昌盛的秦汉文化（一）学习目标1造纸术的发明和蔡伦改进造纸术（）2九章算术（）3华佗张仲景和伤寒杂病论（）知识梳理1造纸术发明经过目前世界上已知最早的纸是早期用做的纸，东汉改第1课ampnbsp祖国境内的远古居民教案第1课祖国境内的远古居民教案学习目标元谋人北京人（）中考考点元谋人北京人能力要求识记知识梳理一我国最早的人类我国境内已知的最早的人类是人，发现于省县，距今大约年，会制造和使用火。二