＂任务驱动＂是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。
　　＂任务驱动＂教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。＂任务驱动＂教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。
　　另外，经常利用学科中丰富的内容，为学生展示一些新知悬念，让学生课课从电脑上有新发现、有新收获，让学生感受到电脑中所蕴含的知识、技巧真多，激发他们的求知欲、探索欲，保持学生对信息技术课的新鲜感和兴趣感。

得道多助，失道寡助教学反思教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面就是小编分享的得道多助，失道寡助教学反思，一起来看一下吧。得道多助，失道寡助教学反课文得道多助，失道寡助教学设计教学目标1了解作者作品。2掌握句子节奏。3理解疏通文段。4理解课文思路，了解文章中心论点及主旨句。5背诵第四段。6通过学习课文，培养学生团结协作精神。教学重难点1积累文言词语。2背得道多助，失道寡助优秀教学设计范文预习提示自读课文，做到三看一查。三看课文看注释，看简析一查查工具书。了解孟子的生平和主张，熟悉课文内容。学生自行翻译课文，圈点勾划标出疑难词句。教学目标知识目标理解孟子的政治主张背关于得道多助，失道寡助的教学设计范文学习目标1积累文言词语，扩充文言词汇量，提高阅读文言文的能力2朗读全文，借助注释，疏通文意，把握论证思路3反复诵读，品味语言4正确认识理解得道多助的现实意义教学重点学习目标123教尾大不掉的典故尾大不掉掉摇动。尾巴太大，掉转不灵。旧时比喻部下的势力很大，无法指挥调度。现比喻机构庞大，指挥不灵。品学网小编为大家整理了尾大不掉的典故，希望大家喜欢。尾大不掉的典故这句成语见于左许昌士人张孝基阅读答案许昌士人张孝基，娶同里富人女。富人惟一子，不肖，斥逐去。富人病且死，尽以家财付孝基。孝基与治后事如礼。久之，其子丐于途，孝基见之，恻然谓曰汝能灌园乎？答曰如得灌园以就食，何幸！孝基士人和私学的兴起阅读及答案参考被称为春秋战国时代的东周，是古代中国社会秩序变动最激烈的时期。从思想文化的角度来看，士人和私学的兴起，是这一时期最值得注意的现象。士人和士有着密切的关联。在周代，士曾是贵族阶层的一俗开头的成语接龙怎么做俗字意思是长期形成的礼节，俗开头怎么做成语接龙呢？接下来品学网小编给大家带来的俗字开头成语接龙相关内容，欢迎大家学习借鉴。以俗开头的成语接龙俗下文字rarr字顺文从rarr从善如流大班家长开放日活动计划活动目标1让家长较直观地了解孩子在园的活动状态，能够有目的地引导孩子，帮助孩子提高。2通过参加活动，让家长了解幼儿教育理念及教学方法，增进家园互动的情感。活动安排745800接待幼厚开头的成语接龙介绍厚字相信大家都不陌生，厚开头怎么做成语接龙呢？接下来品学网小编给大家带来的厚字开头成语接龙相关内容，欢迎大家学习借鉴。厚字的解释扁平物体上下两个面的距离厚度。厚薄（厚度）。扁平物体久负盛名的成语接龙久负盛名jifugraveshegravengmiacuteng成语，负承受，承担（有着享有），引申为享有。长时期地享有好的名声。成语接龙久负盛名久负盛名名从主人人生如梦梦寐以求求