体悟＂穷困＂
　　一、质疑激趣
　　师：同学们，这篇课文老师读了很多遍，除了题目之外，文中一个＂穷＂字也没有，让我们来试着找一找，哪些地方写出了＂穷＂的特点。
　　?老师可以为大家提供两种表达观点的方式：第一，默读课文，找到能证明你观点的关键词语和句子，谈谈自己的理解；第二，朗读课文，抓住最能证明你观点的句段，展开想象，读好这些句段。
　　二、学生自学课文 探究穷人＂穷＂在哪里。
　　在小组内交流自己的观点。
　　三、交流探究成果，多角度感悟穷人的＂穷＂。
　　学生或谈看法，或朗读，充分体会穷人的＂穷＂。交流的过程中，教师引导学生进行梳理，把握下面几个要点：
　　（1）从＂屋内装饰＂看出＂穷＂。
　　相关句子：
　　古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
　　屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
　　（2）从＂吃、穿＂看出＂穷＂。
　　孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
　　（3）从桑娜和渔夫的忙碌看出＂穷＂。
　　丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
　　她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
　　＂糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？＂
　　相机引导学生反复读描写恶劣环境的句子，反复品读夫妻的对话。
　　四、体悟那四处流溢的＂富有＂
　　1、师：这些穷人，真的＂很穷吗？老师一遍遍地读着文章，分析在字里行间感受到了他们的富有。（学生讨论）
　　2、请大家再次读课文，课文哪些内容体现了他们的富有？
　　3、学生自由读全文，寻找穷人精神上的＂富有＂。
　　4、交流。教师引导学生抓关键词句反复品味朗读，感悟穷人的美好品质。
　　预设交流要点：
　　（1）家的整洁与温馨。
　　（2）桑娜关心生病的女邻居。
　　（3）夫妻不顾生活困难收养孤儿。
　　5、抓住课题，拓展升华
　　作者用＂穷人＂做题目，你认为有道理吗？说一说你的理由。
　　如果不用＂穷人＂做题目，还可以用什么作题目。说出自己的理由。
　　内容概括：这篇介绍了关于09穷人教学设计B案,穷人，希望对你有帮助！

殖民扩张与世界市场的拓展课标要求列举荷兰英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。教学目标（1）知识与能力了解荷兰资本主义发展及特点，认识荷兰作为第26课世界多极化趋势的出现教学设计教学目标（一）知识与能力通过了解多极化趋势和对世界的影响欧盟的形成和扩展日本成为经济大国的过程和原因中国和第三世界的崛起等基本史实，培养学生综合探究和归纳知识的能力。（二）过程与方第2课ampnbsp中国古代的土地制度教案课题第2课中国古代的土地制度课标要求知道古代中国土地制度。知识体系知识体系探究与点拨一土地制度1原始社会2奴隶社会（1）发展产生于，盛行于，瓦解于，废止于。（2）实质名义上为，由周第四单元ampnbsp第18课ampnbspampnbsp五四运动教案第四单元内忧外患与中华民族的奋起第16课五四运动教案一教学目标1知识与能力熟悉五四运动的起因（原因与导火线）运动的经过（口号中心主力结果）影响。分析归纳五四精神。引导学生对比五四运必修2第8课第二次工业革命学案学习目标1了解第二次工业革命的基本史实。2探讨第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。知识梳理1条件（1）欧美各国科学家孜孜不倦的科学探索。（2）19世纪中后期，科学家把科学应第1课ampnbspampnbsp金属工具第1课金属工具教学目标1明确人类早期历史划分（考古学分类）为石器时代青铜时代铁器时代知道两河流域约于公元前40xx年代初期最先使用青铜器中国商周时代的青铜铸造业发达赫梯是世界上最早解放战争学案第17课解放战争三维目标1。知识与能力教学重点重庆谈判与双十协定三大战役的胜利新民主主义革命胜利的意义。教学难点1中国共产党如何应对国民党假和平真内战的策略？2深入分析新民主主义革第13课ampnbspampnbsp交通第13课交通教学目标1知道最基本的交通设施陆路交通的发展水路交通的发展交通工具的发展飞机的出现促使海陆空立体交通网形成理解交通是在人类适应自然和改造自然的过程中发展起来的知道古代国第22课祖国统一大业教案课标要求简述一国两制的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。一祖国统一问题的由来1澳门问题的由来葡萄牙侵略2香港问题的由来英国侵略3台湾问题的由来中国内战国隋唐时期文化的繁荣教学设计教学目标一基础知识目标科学技术（雕版印刷术和火药的发明，天文和历法的显著成就，医学的进步，建筑的成熟）宗教和哲学教育文学和艺术。二能力培养目标1通过对隋唐文化繁荣原因的分析，培养学王权与教权公开课教案设计课题从社会秩序重构视角审视王权与教权执教邹玉峰概述使用教材上海版高中历史第一分册（试验本）（华东师范大学出版社）学科领域历史适用年级高一关键词基督教王权教权中世纪秩序重建教学设计思