引导语：作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的《槐乡五月》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《槐乡五月》教学设计篇1 教学要点： 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、理解了解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入 同学们刚才老师闻到一股清香，不知你们有没有闻到，好香呀！这是槐乡的槐花开了，此时，整个槐乡都沉浸在香海之中。这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了 板书：（槐花） 开得怎样？ 二、学习第一段 1、看图 师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。点击课件 2、自由读。 师：读了课文，看了图你喜欢读哪几句话？为什么？ 点击课件 （相机出示句子：槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辫。） 3、指名读。读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？ 4、指导朗读。 你们喜欢槐花吗？谁来读读。 从这句花里读懂了什么？ 板书：花多色白 花形可爱 5、师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪 点击课件（相机出示） （孩子们跑来了，满足。） 6、师：谁喜欢读这句话。指名读。 你体会到了什么？（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。孩子们勤劳可爱。） 板书：勤劳可爱 7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢？ 点击课件 出示句子 （桌上浓香浸在香海中。） 8、师：谁喜欢读这句话。 这里有个省略号，它表示什么？从这句话里你体会到了什么？ 板书：花香 9、填空：有的槐花抱在一起，远看像（n）；有的槐花（），近看（）。 10、谁喜欢读这一小节。 师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。是呀！槐乡还有比槐花更美的呢？ 我们来自由读第二小节。 三、学习第二小节。 1、自由读第二小节。 2、你读懂了什么？（槐花香气醉人） 那些词中体会到的？（傻乎乎、卧在、不想回家） 3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客？ 板书：热情好客 4、指名读。 师：谁知道槐花饭是怎样做的？（指们名回答。） 5、在槐花芬芳的季节里，槐乡孩子热情好客，我们是鱼米之乡，旅游胜地，假如有外地的小朋友来到我们这里，你会怎样招待他们。 6、四人小组讨论。 7、交流。 师：槐乡孩子热情好客，我们江南的孩子们也是非常热情好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢？ 四、学习第三小节。 1、看图点击课件 思考：你看到了什么？课文的哪一自然段写了这幅图的内容。 2、自由读第三小节。 3、槐乡的孩子又给你留下了什么印象？ 板书：味甜 纯朴可爱 4、指导朗读 你能读出他们纯朴可爱吗？ 五、学习第四小节。 师：槐乡的五月是怎么样呢？我们来齐读最后一小节。 为什么说五月是槐乡孩子的季节？ （因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味诱人，这时候孩子们非常高兴，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来招待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。） 课文的最后一段是文章的什么？ 六、总结课文 槐乡是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。 《槐乡五月》教学设计篇2 教学目标 ： 1、精读课文，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。 2、品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。 3、指导有感情地朗读课文。 教学过程 ： 一、复习导入 ： 昨天，我们初读了课文《槐乡五月》，这篇课文如同一首优美的田园诗，把我们都深深吸引了。今天这节课我们继续学习课文，走进作者用文字书写的美丽的槐乡，好吗？ 二、出示重点句，质疑： 课文最后有这样一句意味深长的话 五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 同学们注意一下，作者用了两个是，以一种毋庸置疑的语气肯定；五月，属于飘香的槐花，属于槐乡的孩子。读了这句话，你有疑问吗？ 怎么解决自己的疑问？ 三、自由读第一小节，用自己喜欢的符号划出自己最喜欢读的一句话，并说说最喜欢读的理由。 1、学生自由圈画读书。 2、讨论：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，3、在这美妙的文字中，4、你最喜欢读哪一句？ （第二句：山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地写出了槐花开得又多又白，美丽无比。 第三句：作者用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美， 第四句：嗡嗡嗡小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。写出了花香引来小蜜蜂，嗡嗡嗡是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？ 第五句：劈啪啪猜猜，劈啪啪是什么声音？能想象省略号里省略的孩子的话语吗？ 第六句：中午，桌上香喷喷的槐花饭，清香、醇香，浓香写出了槐花的香气袭人。 第七句：这时候，连风打的旋儿也都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。用夸张的手法写出了槐花香。） 说到槐花香，槐花饭好吃，第二小节作了更生动细致的描绘呢！走，我们去看蓝被香气熏醉的孩子！ 四、精读第二小节： 1、指名读第一句。 2、多香的槐花，多可爱的孩子啊！槐花不光美、香，还能做好吃的槐花饭，哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做的？ 3、真象个小厨师，说得我们口水都要流下了，等我们这的槐花开了，你一定要做给我们吃哦！ 4、第二小节除了写槐花香醉人，槐花饭馋人，还写了什么？ 用下列句式说话：槐乡的孩子真啊，你一走进槐乡，他们准会；你离开槐香，他们还会。 四、五月，槐花开了，对槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的乐趣。 1、女同学们，让我们象槐乡的小姑娘一样，用槐花装扮自己，变得更美（引读第二句） 2、男同学们，让我们象槐乡的小小子，到槐树下大饱口福。（引读第三句） 3、现在，你明白为什么作者说五月属于飘香的槐花，属于槐乡的孩子了吧。 （因为，五月，槐花漫山遍野，美丽无比，香飘万里；因为槐花盛开的季节，是孩子们最快乐的季节，他们打槐花，吃槐花饭，尝槐花蜜，用槐花打扮自己 4、槐花，还可制药，有止血利尿的功效呢。 5、槐树，是一种生命力极强的植物，我国很多地方因为有美丽的槐花，成为闻名于世的风景区呢。（看资料） 6、槐花多，自然槐乡的孩子也多啊，他们走出槐乡，来到城市的各个角落，依然无法忘记记忆中开得最灿烂的槐花，他们用各种文字，用音乐写下他们的怀念，让我们来读读吧。 六、这节课我们马上就要结束了，你最想说的一句话是什么？ 七、作业 ：摘抄文中你最喜欢的三个句子，并加以评析。 朗读课文。 板书设计 ： 槐花美 远看 近看 槐香奇 清香 醇香 浓香 天然的享受 槐乡五月 槐饭香 咸的 甜的＂ 小姑娘 小小子 孩子的乐园 《槐乡五月》教学设计篇3 一、导入 1、春游的时候，我们远远看到了龟山上星星点点的槐花，你们还在什么地方也见过槐花？ 2、你们认为什么地方才称得上槐乡？ 3、今天，我们就走进课文，去领略一下槐乡的风光 二、学习课文第一自然段 （一）体会槐花的白和多、美 1、大家自由读课文第一自然段，把你们在文中见到描写槐花的句子划下来。 2、学生自由读，划句子，集体订正。 3、学习第2句。 （！）我在这句话中没有见到一个地方写着槐花，你们怎么就知道这是写槐花的呢？ （2）引导学生领悟坡坡岗岗、山山洼洼、白茫茫、瑞雪初降中对槐花白和多的描写。 （3）大家悟得好，读得一定更好，齐读第2句。 4、学习第3句 （1）槐花这么多，这么白，忍不住要好好地去欣赏它们。 学生看图，读句子。 （2）说说那么欣赏到了什么？引导学生体会远看的密，近看的可爱。 （3）这么可爱的槐花，怎么想大家介绍呢？ 练习诵读。 （4）打击欣赏到的槐花还有什么样子的吗？让我们也学着作者那样来说一说。 有的槐花。 （二）体会槐花的香 1、今天我们看到了这么多的槐花真是开心。看又有谁来了？让我们把第一自然段余下的部分默读一下。 2、小蜜蜂为什么来了？孩子们为什么来了？ 3、槐花饭的香味，究竟有多少种啊？让我们来数一数。 一样的槐花，一样的槐花饭，怎么会有这么多不同的香味呢？让我们和小组的同学一起来讨论一下。 4、交流体会。 5、槐花的香味让人陶醉，你也能读得让我们陶醉吗？ （三）总结：这槐花开放的季节可真是个节日，难怪，一到五月，孩子们就要高兴地喊起来五月，洋槐开花了！ 三、学习二、三自然段 1、五月的槐乡这么美丽的景色，同学们心里会这么想？ 2、让我们默读课文2、3自然段，看看五月的槐乡，小客人会有什么的奇遇，槐乡的小主人又会怎么样？ 3、全班交流。体会槐乡孩子的热情、好客、能干、勤劳 4、指名读2、3自然段。 四、总结 五月，洋槐开花了，花儿带来了美景，也给人们带来了快乐，让我们不由得要赞叹五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的节日。 五、摘抄词句，语言积累。 板书 22、槐乡五月 白好看 槐花多好吃孩子的季节 香好玩 《槐乡五月》教学设计篇4 教材分析： 这是一篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使＂花美人更美＂这一主皆自然地生发开去。 学情分析： 这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱。指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。 3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。 教学时间：两课时 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 1、今天老师带你们到槐乡去看一看。出示幻灯片：槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。板书：槐乡五月 2、当＂槐乡五月‘这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题？ 二、初读课文 1、自学生字词。 （1）读课文，画出不认识、不理解的字词。 （2）读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。 （3）品学网并联系上下文，理解生字新词的意思。 2、检查自学效果。 （1）出示词语。 （2）指名读、齐读。 （3）指名解释词语，教师相机点拨。 （4）齐读生字词。 （5）听写生字词。 3、各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子。 4、分自然段指名朗读课文。 5、理清脉络。出示思考题： 默读课文，想一想课文的每个自然段写了什么。用自己的话简要地说一说。 6、学生自由读课文，看看最喜欢读文章的哪个地方。为什么？然后，让学生把自己最喜欢读的地方，先读给同座的同学听，再读给大家听。要求读准字音，读通句子，尽量能读出感情。 7、请同学们浏览一下课文，看看文章中的哪些地方你读不懂。 三、布置作业： 1、用钢笔描红。 2、抄写生字词语。 3、联系朗读课文。 第二课时 一、精读训练 1、导读第一自然段。 （1）指名读课文。 （2）这一自然段中的哪几句话，你喜欢读？为什么？ ①这两句话中有几个比喻句？分别是用什么比喻什么？ ②读一读，你从这几个比喻句中体会到了什么？ ③指导学生有感情地朗读。 ④从这句话中，你感受到了什么？ ⑤齐读这句话，注意引导学生读出自己的感悟。 ⑥从这句话中，你体会到了什么？ ⑦怎样读，才能把这种体会给读出来。 （3）指名有感情地读第1自然段。 （4）齐读第1自然段。 2、导读第2自然段。 （1）自由读这一自然段，想一想：这一自然段可分几层？每层主要说什么？ （2）指名读第一层。 ①这一层是写谁的？什么叫＂傻乎乎＂？小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？ ②指导有感情地朗读，使学生通过读，来体会槐花香气醉人。 （3）齐读第二层。 ①这一层是写谁的？从这一层的描写中你知道槐乡的孩子还具有什么特点吗？ ②指导有感情地朗读，让学生通过读来感受槐乡孩子的热情好客。 （4）指名有感情地朗读第2自然段 （5）齐读第2自然段。 3、导读第3自然段 （1）指名读课文。 （2）思考：这一自然段告诉我们什么？ （3）自由地读一读这一自然段，看看槐乡的孩子又给你留下了怎样的印象。 （4）指导有感情地朗读这一自然段。 4、导读第4自然段。 （1）齐读这一自然段。 （2）联系课文内容回答：为什么说五月＂是槐乡孩子的季节＂？ （3）最后一个自然段在文中其什么作用？ 二、。总结课文 1、教师小结：槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子，是纯朴可爱的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，真切自然地抒发出作者对槐乡五月的喜爱之情。 2、朗读课文。 三、作业练习 1、按课文后第四题的要求，照样子写重叠词。 2、练习背诵课文。