爷爷和小树语文说课稿

　　一、教学要求
　　1比鲜10个字，会写＂不、开、四、五＂4个字。认识1种笔画＂＂和5个偏旁＂父、刂、冫、人、灬＂。
　　2闭确、流利地朗读课文。
　　3倍得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
　　二、教材说明
　　课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。
　　教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。
　　三、教学建议
　　(一)课前准备
　　1笨善闯杀究魏咸遄值钠旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，＂棵、穿＂的猜字图。
　　2币求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。
　　(二)认字、写字
　　1比献
　　生字中，注意读准＂穿、伞、暖、冷＂的字音。要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。从字形上看形声字居多，本课要随生字认识＂父、刂、冫、人、灬＂5个偏旁。根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。如，先复习＂、日、纟、＂4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明＂冫、灬、刂、父＂所表示的意思。然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子(伞)就可以记住字形。教师在讨论中可提示学生：
　　(1)看图猜字。＂棵＂(左边画棵树，右边画个果子)。＂穿＂(上面一个洞口，下面一排牙齿)。(2)记个大概印象。对难字如＂暖、热＂可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固。为了精确辨认生字，可安排两项练习。(1)选偏旁、部件卡片组成字读一读。
　　(2)比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。
　　2毙醋
　　本课要认识笔画＂＂，巩固先里头后封口的笔顺规则。教学时重点指导两个字：＂四、五＂。
　　四：第一笔＂竖＂在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔＂横折钩＂起笔处和＂竖＂的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。第三笔＂短撇＂和第四笔＂竖弯＂，都从横上起笔在框内均匀分布。写＂竖弯＂时，竖要直，转弯要圆，不要写成＂竖折＂。最后一笔＂横＂与第一、第二笔的收笔处相连。
　　五：第一笔＂短横＂在上半格；第二笔＂竖＂从＂横＂中点起笔，行笔略向左斜；第三笔＂横折＂起笔超过＂短横＂，向右行笔至右半格与＂短横＂上下对齐处折笔向下，收笔与＂竖＂对齐；第四笔＂长横＂托连第二、三笔，起笔、收笔处超过第三笔。
　　(三)词句
　　本课要求理解＂暖和的衣裳＂和＂绿色的小伞＂各指的是什么。教学中可运用插图让学生明白：＂暖和的衣裳＂指包扎在树干上的＂稻草或草帘；＂绿色的小伞＂指枝叶茂密的树冠。还要联系上下文，从它们的作用：预防小树被冻坏、遮挡夏日炎热的阳光，让学生知道为什么这样说。
　　文中有一对反义词：冷——热，可在阅读中点一点。
　　本课首次出现自然段，可先从另起一行、开头空两格这样的行文方式上让学生感知，再通过一段一段地读，逐步知道一个自然段说一个意思。
　　(四)朗读
　　朗读时要提示学生，读完一个自然段要停顿一会，停顿的时间比句号长一些。
　　本课重点指导第二、三自然段。句中要适当停顿，如：爷爷给小树/穿上/暖和的衣裳。小树/不冷了。语气中要表达出互相关心的喜悦之情。
　　(五)实践活动
　　1笨魏＂读读说说＂是引导学生学习和积累词汇。练习时可先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照说说。指导的重点是扩大积累，运用恰当。可先同座或四人小组练说，再用四张填空卡片变换顺序开火车口头填空，比比哪一组说得恰当而不重复。
　　2毖菘伪揪纭 由弦爷与小树的动作、对话把第二、三段的内容演一演。这是第一次演，如学生有困难，就教师帮助编，由两个同学演给大家看，意在激发兴趣。经常演演，学生也就会自编自演了。
　　(六)教学时间
　　教学本课可用2—3课时。