语文园地四教学设计思路

　　一、我的发现
　　1、游戏导入。
　　师：我们先来比一比，谁的脑子最灵活，老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。如：＂好人——人好＂，＂新春到——到春新＂等。书中也有几组类似的词语，大家看看，你发现什么了?
　　2、学生自读。
　　3、同桌交流。互相说说自己的发现，并认读词语、正音。
　　4、拓展练习。联系生活实际，再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。
　　二、日积月累
　　1、读读认认
　　①课件出示两个熟悉的字，如＂月＂＂夫＂，学生认读。教师演示两字合并组成新字。
　　②学生自读课本，拼读生字，同桌互相正音，并想想两个熟字与新字的联系。
　　③出示生字，请学生谈自己的发现，并当＂小老师＂领读，试组其他新词。
　　④举出几个从课外学到的类似的字，介绍给大家。
　　2、我会填
　　①学生自读两组意思相近的词。
　　②小组讨论，试着把每组的两个词填入句中，看哪个词更准确一些。
　　③教师组织学生交流、订正，并读句子。
　　④试说生活中遇到的类似的词语和句子。
　　3、我会读
　　①自读小故事，同桌互相正音。
　　②小组中用自己喜欢的方式读这个故事。
　　③小组交流自己的学习所得。
　　④教师引导学生讨论：鲁班是怎样造伞的?你从中得到什么启示?你还有什么问题?
　　⑤拓展：再谈谈鲁班的其他发明及趣事。
　　三、口语交际
　　1、作品创作。
　　用准备好的`材料做自己喜爱的小制作，可以合作。(可布置在课前制作)
　　2、作品展示。
　　将教室布置成展览馆形式，学生自由欣赏、品评作品。
　　3、交流心得。
　　学生就座，主持人请大家畅谈观感。学生个别发言，谈自己观看作品的感受，并现场提问，请制作者谈创作灵感的产生、创作过程、创作中的趣事和困难等等。其他同学可作提问、补充，共同交流。
　　4、评选＂最佳创意奖＂＂最佳创作奖＂＂最佳主持人＂＂最佳口才奖＂等。
　　5、颁发奖章。
　　四、展示台
　　1、小组展示自己收集的邮票，介绍其内容。
　　2、小组推荐新颖的邮票在班上展示，并做有关介绍。
　　3、通过出示条幅、书法作品、雕刻作品等展示用来当自己＂座右铭＂的名言、谚语等，并说明喜欢它们的原因。
　　4、教师与学生一起介绍其他有意义的课外学习内容，鼓励学生拓宽展示内容，从多方面展示自己的学习成果。
　　建议此次语文园地教学用3课时。