【教学目标】 １、让学生掌握惊弓之鸟这个成语故事的内容，并学习使用这个成语。 ２、运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。 ３、懂得惊弓之鸟、能手等词语。并能选择直的解释条，通过默读课文，在文中找到与直的含义相对应的词 拼命。 ４、训练因果句式。 【教学重点】 掌握惊弓之鸟的内容，并能正确使用这个成语。 【教学过程】 一、谈话导入新课，整体进入 １、师：我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是 成语。成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。同学们，你都知道哪些成语？ ２、刚才，有同学说到了惊弓之鸟，今天，我们就来学习惊弓之鸟这篇课文。齐读课题。 ３、这个成语来自于一篇古典作品，课前我们预习了课文，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？ 二、找到突破口 １、师：那么，课文哪一节重点写了更羸不用箭射下大雁的原因呢？ ２、交流，老师根据学生的回答进行概括板书。 孤单失群是什么意思？（离开同伴，无依无靠） 这两句话前后分句之间是什么关系？ 出示：因果 先果后因 ３、读书上更羸说的第二句话：男同学读果，女同学读因。 男：它飞得慢 女：是因为 男：它叫得悲惨 女：是因为 ４、下面由老师引读因果句式，同学接读。 师引读：之所以飞得慢，是因为 （它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）。 师引读：因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以 （叫得悲惨）。 师引读：它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以 （飞得慢） 师引读：叫得悲惨，是因为 （它离开同伴，孤单失群，得不到帮助）。 小结：通过朗读，我们理解了更羸说的第二句话两组分句之间存在着因果关系。 ５、默读更羸说的第三、四句话，思考填空，用（）括出答案。 出示填空： 它一听到_____，心里很______，就__________。 它一_________，伤口又______，就__________。 交流，出示板书： 弦响 害怕 高飞 使劲 裂开 掉下 ６、下面，由老师范读这两句话，谁能听出老师在哪些地方读出重音。 （一就拼命） 指名读，齐读。 ７、师：前面，我们知道了更羸说的第二句话是因果句式，其实，第二句与第三、四句话之间也存在着因果关系，下面由老师引读，同学接读： 师引读：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以一使劲 （生） 师引读：叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以它一听到弦响 （生） 师：那么，更羸是如何判断出这是一只受过箭伤的鸟呢？ 师引读：因为更羸观察到 （生）它飞得慢 师引读：他又分析到 （生）飞得慢 师引读：最后更羸判断出 （生）它一听到弦响 三、进入对应点 １、师：更羸的判断是不是准确，在文中哪一节可以找到印证更羸的话？快速默读课文。用手势告诉老师（第四节） ２、指名两组读第５自然段，找一找这段中哪一个字与惊弓之鸟中的惊字有联系？把它圈出来。然后想一想更羸到底用什么方法射下大雁的？（嘣） （用弓弦的响声使大雁受到惊吓。） ３、指名读第５自然段，并说说哪些词应该读出重音？（嘣，直，忽然） 再指名读，齐读 ４、这个直字有4种解释，出示： 直： ⑴ 不弯曲； ⑵ 使直，把弯曲的伸开； ⑶ 爽快，坦率； ⑷ 一个劲儿地。 默读解释条，文中应取哪条解释，用手势告诉老师。齐读解释条。 ５、这个直字，根据它的解释，对应了最后一段中的哪一个词？默读第八节。交流。（拼命） 老师请一个同学把这个解释代入拼命这个词来读这句话，体会含义。 四、朗读训练重点 １、师：小朋友现在已经知道了更羸不用箭射下大雁的原因，可魏王当时并不知道，他前后共说了几次话，请同学来读一读。指名朗读。 ２、出示三句话： 是吗？魏王信不过自己的耳朵，疑惑地问，你有这样的本事？ 啊！魏王看了，大吃一惊，真有这样的本事！ 魏王更加奇怪了，问：你怎么知道的？ ３、师：朗读对话要按照以下这四步来读句。出示朗读步骤： （读好句子语气：一找提示语；二找标点；三找重音；四有感情地朗读。） 按照这个方法请一个同学来读第一句。 ⑴ 我从这句话的提示语中找到____一词，这句句子要读出____语气。 ⑵ 我从标点符号上知道这是一句____句，语气应（上扬，下降，平直）。 ⑶ 我认为这句话中____应该读出重音。 ⑷ 我认为这句话应该这样读____。 根据老师教的方法，分小组讨论如何读好２、３句。 分别指名读。 ４、齐读这三句话。 ５、下面由老师和同学配合分角色朗读，老师做更羸，同学做魏王，要求去掉旁白，直接读说的话。 五、朗读总结 １、师：更羸怎么能听出大雁叫的声音很悲惨，在书上第一节中找答案，指名读句。 出示句子：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。 出示解释： 能手：是指对某一顶技术、某一种工作特别熟练，干得特别出色的人。 师：织布技术特别熟练，布织得特别好的人称织布能手，种菜特别出色的人称种菜能手，我们班的龚毅敏同学因为拉二胡拉得很好，所以是拉二胡能手。 出示句式：（我的 因为所以是什么能手） 在你周围的＂同学、老师、父母、亲戚等也有不少能手。 请你用上我的 因为所以是什么能手的句式来说话。 （下棋能手，跑步能手，写字能手，绘画能手） 射箭能手是什么意思？有名的射箭能手又是什么意思？ （射箭的技术很高明的人就称射箭能手，有名的射箭能手，说明不是一般的射箭能手，他的射箭技术特别高明，射箭的经验特别丰富。） （师：正因为更羸是有名的射箭能手，打猎很有经验，因此他听到大雁鸣叫的声音能辨别出来它叫的声音很悲惨。） ２、分角色朗读课文（旁白，更羸，魏王），并思考：更羸真正的本领是什么？ ３、交流：善于观察、分析、判断事物 我们小朋友也要学会善于观察、仔细分析、准确地判断事物。 六、引申 １、这只大雁一听到弦响，心里就害怕，以为又有箭射来，拼命往高处逃命，可见这是一只 （生）惊弓之鸟（师指课题） 惊弓之鸟是什么意思？（就是被弓箭吓怕了的鸟。） ２、师：说得对。惊就是惊吓；弓就是弓弦得响声；之就是的。惊弓之鸟是个成语，人们用这个成语比喻受过惊吓，以后遇到类似的情况就特别害怕的人，说这种人成了惊弓之鸟。你们在电影、电视或者读过的故事里看到过这种人吗？ （师举例：有人打了败仗很恐慌，听到风吹草动以为是追兵来了，害怕得不得了，慌忙逃跑，这些人就是惊弓之鸟。） （解放战争时期，反动派军队被解放军打得晕头转向，一听说解放军来了，吓得逃的逃，投降的投降，他们也是惊弓之鸟。） （有的人被蛇咬过一次，以后看到草绳就害怕，成了惊弓之鸟。这种人是胆小鬼。） ３、师：说得对。有的人受过一次打击下次就害怕了。这种人必定胆小怕事，是不可取的。我们小朋友不应该学习这样的人。 七、有感情地朗读课文