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血字怎样读

  大家往下看,像不像茴香豆的茴有四种写法,呵呵!反正我不想看了。
  "血"字有文白二读:一读xuè(文),用作书面语读音;一读xiě(白),用作口头语读音。但是,书面语和口头语有时候不大容易区分,要是按"血"字用法来区分,就比较容易掌握了。
  "血"用在合成词和成语中,属于书面语用法,应读成xuè。如:血液、血汗、血迹、血案、血本、血统、血亲、血色、血债、输血、贫血、心血、充血、热血、浴血、血小板、吸血鬼、混血儿、脑溢血、血海深仇、血流如注、头破血流、狗血喷头、有血有肉。
  "血"单独使用或用在短语(词组)中,属于口头语用法,应读成xiě。如:吐了一口血、血的教训、血的代价、像血一样红(以上属单用)、血脓、血块、血斑、鸡血、猪血、卖血、献血、验血、抽血(以上都是双音节短语,不列为词条)。
  值得一提的是,汉语的合成词与短语之间的界限,语法学界至今尚未彻底解决。
  不过在通常情况下还是可以区分的,哪就是看它们的概念上的差异以及内部的结合关系紧密与否。
  合成词概念是单纯的、固定的,不是语素意义的简单相加,其内部的结合关系比较紧密;而短语所表示概念缺乏专指性,是几个词的意义的总和,其内部的结合关系比较松驰。
  例如:"流血牺牲"、"流血事件"中的"流血"特指"牺牲生命或负伤",因此是合成词,应该读xuè(词典上有);而"流血过多"的"流血",并非指"牺牲生命或负伤",而是指"流出的血",因此是短语,应该读xiě(词典上不收"流血xiě")。
  短语的内部结构关系比较松驰,它可以插入一些别的词语。例如:"鸡血 鸡的血"、"献血 献了一次血"、"抽血 抽了血 抽一点血"、"流血 流了点血 流出了血"。而合成词的内部结构比较紧密,一般是不能插入别的词语的,如"血水"不可说成"血和水"、"血球"不可说成"血凝成的球";只有少数动宾式的合成词内部可以插入别的词语,如"输血"可以说"输了一次血"、"输300CC血",但它还是合成词,因为它是医学上的专门术语,不是语素意义的简单相加,不等于"输送血液"。
  当然,特例也有。那就是几个口语词,如"吐血、咯(kǎ)血、便血、血糊糊、血淋淋"和成语"一针见血"中的"血"要读成xiě。笔者发现词典上含有"血"字的成语中,只有"一针见血"的"血"注音为xiě,其余都注音为xuè。
  究其原因,大概是"一针见血"这个成语来源于秘书工作群众口语的缘故吧。记住了特例,其余场合的"血"字,只要掌握了它的用法,也就掌握了它的读音。如果还不放心,那么可以查《现代汉语词典》或《汉语成语词典》。
  我认为,这些可作为趣闻了解,作为知识,老天,会教些什么玩意出来。呵,不过里面的合成词和短语的区别还有点用。

Unit7ampnbspWouldampnbspyouampnbsplikeampnbspaampnbsppieampnbsp第四课时备课笔记(母案)(三)年级(英语)备课组教学内容3aunit7wouldyoulikeapie?课型新授课执教者第(3)课时教学目标1。继续巩固单词acake,apie,ahotd小学第6册英语3单元4课时教案第四课时教学重点1能够听说读写序数词120,及其简写形式。2能用英文表达生日节日的具体日期,并正确书写。教学难点能正确书写序数词120。能用英文书写和正确表达具体日期。课前准备1教Unit6Atthezoo第三课时一教学目标1。知识目标(1)通过复习26个字母与唱字母歌,使学生熟练地掌握字母。(2)能听懂会说中国加拿大英国美国的国名缩写,并识别四国国旗。(3)通过歌谣让学生了解四国的国名简称三年级上册英语复习资料(新版人教版PEP)新版人教版pep小学三年级上册复习资料(好)unit1学习文具pen(钢笔)pencil(铅笔)pencilbox(铅笔盒)ruler(尺子)eraser(橡皮)crayon(蜡笔3BampnbspModuleampnbsp2ampnbspUnitampnbsp1ampnbspTheyreampnbspmonkeys教案学案实验小学三年级年级英语学科教案学案一体化设计课型新授课题module2unit1theyremonkeys。课时第一课时设计教师教学目标设计1。能听,说,读几个形容词big,sma北师大版三年级英语下册全册教案2unit7attherestaurantlesson1教学内容1structures(new)whatfooddoyoulike?ilike(chicken)。doyoulike(三年级英语上册第三单元教案(2019新版pep)小学三年级英语(上册)电子备课课题unit3aletstalkampletsplay课时1hr主备人教学内容与分析letstalk本部分主要通过mike和chenjie早上上学路上3BampnbspUNITampnbsp103bunit10doyouplay?(1)一教学目标1能听懂会说球类单词abasketballafootballabaseballavolleyball2能听懂会说日常交际用语doUnit2ampnbspGreetingampnbspampnbspPartampnbspA课题unit2greetingparta课时2课时班级三年级编写者一教材内容分析1。闽教版小学英语第一册,第二单元第一课,课题greeting。2。听懂会说词组aneggafishUnitampnbsp1ampnbspampnbspLookingampnbspandampnbspSeeingampnbspampnbsp(4)unit1lookingandseeing(4)教学内容speaking1。usemodeledphrasesandsentencestocommunicatewithteache新路径英语LessonampnbspMampnbspHowampnbspYummy!ampnbsp教学设计新路径英语3lessonmhowyummy!教学设计一课题howyummy!二教学内容1单词egg,icecream,hamburger,hotdog2句型haveaanhowyu
实施拓展性教学提高学生说用英语的能力2AUnit8ampltClothesampgt评课各位领导老师,下午好!首先,感谢胡老师和姜老师为我们大华小学的黄瑛老师提供了这样一个展示的机会,也给了我一次锻炼的机会。同时,我们也要感谢长江路小学的小朋友们的积极配合及长江路小学晏子使楚第2课时教学设计教学目标1教学晏子三次击退楚王侮辱,维护尊严的事例。2学会推理,学懂晏子反驳楚王的语言。教学过程一复习导入1同学们,昨天我们已初步学习了晏子使楚一文,知道了故事发生在春秋战国时期,关于丰碑第二课时的教学设计一教学目标1了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹,学习军需处长舍己为人的崇高精神。2培养学生在体会课文思想感情的基础上朗读课文的能力。3学习写文章时把重点的内容写详细成数教学设计(精选3篇)作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家整理的成数教学设计(精选3篇),供大家参北京亮起来了课文教学设计教学目标复习12个生字词语。理解焕然一新金碧辉煌从天而降犹如等词语。用犹如说话。正确流利有感情地朗读课文,感受北京的美丽和日新月异的变化,进一步激发热爱祖国的意识和感情。教学重点与麻雀教案教学设计麻雀是第三组课文的一篇讲读课文,学习麻雀一课,着重了解作者是怎样具体地叙述和真实地表达自己的真情实感的,进而认识到内容真实具体是写文章的基本要求,并激发出热爱生活,懂得母爱的伟大和麻雀教学教案设计教学目标1有感情地朗读课文,概括课文思想。2抓住重点语句,练习从内容中体会思想,掌握具体记叙和表达真实感情的方法。3从对老麻雀救小麻雀的描写中,体会为一种强大的力量所支配的精神。教麻雀教学设计及反思教材分析麻雀是人教版第八册第三单元的第一篇课文。课文主要叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事,歌颂了热爱幼小者的高尚品质。设计理念语文课程标准强调阅读是学生个性化的麻雀的教案设计一说教材麻雀是九年义务教育六年制小学教科书语文第八册第三组教材的开篇之作,出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小课文麻雀的教学设计范文教学目标1通过对课文内容的理解,体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。2通过对重点段落的教学,进一步学习掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。3学习本课生字新词。4有感情麻雀的教学设计及评析一教材简介麻雀是人教版第八册第三单元的一篇课文,出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思,精炼的语言文字,叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀