《艾子后语》是明代文言笑话集。作者陆灼，是书仿托名东坡《艾子杂说》，皆诙谐笑话文字。下面是品学网小编整理的《艾子有孙》阅读原文及答案，一起来看看吧。《艾子有孙》阅读原文
　　艾子有孙，年十许，慵劣不学，每加榎楚①而不悛②。其子仅有是儿，恒恐儿之不胜杖而死也，责必涕泣以请。艾子怒曰：“吾为若教子不善邪!”杖之愈峻。其子无如之何。
　　一旦，雪作，孙抟③雪而嬉，艾子见之，褫④其衣，使跪雪中，寒战之色可掬。其子不复敢言，亦脱其衣跪其旁。艾子惊问曰：“汝儿有罪，应受此罚，汝何与焉?”其子泣曰：“汝冻吾儿，吾亦冻汝儿。”艾子笑而释之。
　　(选自〔明〕陆灼《艾子后语》)
　　【注释】①榎(jiǎ)楚：分别是灌木的名字，古代常用来做为刑具，这里指用木条或棍棒抽打。
　　②悛(quān)：悔改。③抟(tuán) ：同“团”，把散碎的东西捏聚成团。④褫(chǐ)：剥夺。《艾子有孙》阅读题
　　8、根据要求，完成下列两小题。(6分)
　　(1)解释下列句中加点词的意思。(4分)
　　①其子仅有是儿( ) ②责必涕泣以请( )
　　③杖之愈峻( ) ④其子不复敢言( )
　　(2)下列各句与例句中“而”的用法相同的一项是(2分) ( )
　　例句：艾子笑而释之
　　A.得而腊之以为饵 B.朝而往 C.而吾以捕蛇独存 D.黑质而百章
　　9、请根据要求，用“/”标出下面句子的朗读停顿。(2分)
　　(1)孙抟雪而嬉 (标在动宾之间)
　　(2)寒战之色可掬(标在主谓之间)
　　10、翻译下列句子。(4分)
　　(1)(2分)吾为若教子不善邪?译文：
　　(2)(2分)故为之说，以俟夫观人风者得焉。 译文：
　　11、 艾子最后为什么“笑而释之”呢?请结合文章，用自己的话阐述理由。(2分)《艾子有孙》阅读答案
　　①这 ②流眼泪 ③更加 ④又，再
　　(1)孙抟/雪而嬉 (标在动宾之间)(2)寒战之色/可掬(标在主谓之间)
　　我替你教儿子不好吗?
　　(2)所以写了这篇说，来希望那些考察民情的人得到它。
　　11、艾子明白了儿子的意图：儿子是心疼自己的孩子，碍于尊重父亲，不敢直言违抗，所以最后笑而释之。

第5课ampnbspampnbsp八国联军侵华战争训练第5课八国联军侵华战争一单项选择1义和团运动和太平天国运动的相同之处a都是具有反封建反侵略的性质b建立了政权c被中外反动势力联合绞杀d提出了明确的纲领2辛丑条约签定所产生的最主要的第12课（学案）香港和澳门的回归课程导入我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。母亲呀，快让我躲入你的怀抱！母亲！第四单元ampnbsp伟大的抗日战争第四单元伟大的抗日战争一学习目标（心中有目标，你就会走向成功！）1简述九一八事变西安事变七七事变的史实。2。讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实。3。了解中国共产党第七次全国代表北京的春节的说课稿说教材文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了人们熬腊八粥泡腊八蒜购买年货过小年做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮除第18课ampnbspampnbsp外交事业的发展第16课外交事业的发展一教学目标与分析依据课程标准和教科书，确定本课的教学目标如下1知识与技能目标（1）了解20世纪70年代初，美国总统尼克松访华和中美在上海签署发表中美上海联合公第18课（学案）外交事业的发展课程导入中美两国从新中国建立初期的冤家对头到70年代握手言和，你了解这期间的曲折变化吗？你知道乒乓外交是如何取得小球推动大球的戏剧性效果从而加快实现中美高级接触的进程吗？你了解图片甲午中日战争导学案导学案课题甲午中日战争课型新授课时1教学目标1通过本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况2掌握中日马关条约的主要内容及其影响。教学重点难点甲午中日战争的性质中国失败的原因导学过程第3课ampnbsp土地改革第3课土地改革教学目标基础知识了解土地改革的必要性，土地改革的开展及基本完成掌握中华人民共和国土地改革法的公布，土地改革的历史意义能力训练过程方法整理资料形成概念收集整理课本图片历活动课一模拟时事报道侵略与反抗点击下载本课课件活动主题侵略与反抗活动目标1通过搜集选择整理近代帝国主义侵华和中国人民反侵略斗争的图片实物史料，培养学生想象思维和分析比较归纳能力。2通过模拟时事报道，加深对中国近第19课ampnbsp内战烽火教学案第19课内战烽火教学案教学目标1知识与能力目标通过本课的学习，使学生掌握全面内战爆发前后的基本史实，包括抗日战争胜利后，美帝国主义支持国民党阴谋发动内战重庆谈判和双十协定全面内战的第8课美国经济的发展点击品学网教学目标要求掌握的知识通过本课学习，让学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。要使学生认识通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考得出历史结