汉语拼音复习二教案设计

　　教材说明：
　　本节课复习包括三题：一是按顺序复习23个声母；二是用小棒、毛线、手势摆字母；三是找出有关声母的姓。
　　教学过程：
　　一、创设情境，激趣导入
　　师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示智慧迷宫大闯关的课件）。智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？（生答）
　　现在，跟着老师出发吧！
　　二、闯第一关，夺字母娃娃奖章
　　1、师述：第一站，我们到哪里呢？请看大屏幕。（出示课件声母王国）声母王国中的小伙伴可多了，它们正排着整齐的队伍向我们问好呢！只要我们能准确地记住他们的名字并记住他们，就能和他们交上朋友。大家赶紧试试吧！
　　2、学生自由练习。
　　3、老师可要考考你们了，能准确叫出他们的名字吗？
　　4、指名学生认读字母。（认对的课件上的字母就会变成一个娃娃头，调动学生的兴趣。）
　　5、这些字母娃娃我们都认识了，你能按顺序叫出他们的名字吗？说对了，就能赢得字母娃娃奖章。先同桌试试。
　　6、指名背。（正确的发字母娃娃奖章）
　　7、全班齐背。
　　8、教师小结：我们和声母王国的字母娃娃们交上了朋友。我们第一关闯关胜利。
　　(评析：这一环节将读记声母的训练融入到新鲜有趣的和字母娃娃交朋友的情境之中。通过记字母娃娃的名字、背字母娃娃的顺序，配上生动有趣的课件，让学生在轻松愉快中复习了23个声母。)
　　三、闯第二关，夺巧手奖章
　　1、参观完字母王国，我们进入第二关巧手屋，开展巧手大比拼。（出示第二关课件）巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆的多、摆得好。
　　大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆的又多又好的将发给巧手奖章。
　　2、学生分小组摆，教师指导。
　　3、师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。
　　4、学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆的好的学生颁发巧手奖章。
　　5、小结：在第二关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关。
　　（评析：这一环节通过动手实践的形式复习巩固23个声母的字形，通过分小组摆，给每个学生提供了动手、合作的机会；通过全班展示，发奖章，充分调动学生的积极性。老师引导，鼓励学生不断创新。这种有趣的形式，让学生对字母的记忆会更深刻。）
　　四、闯第三关，夺智慧星奖章
　　1、师：在我们共同努力下，我们勇闯两关，不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第三关谁的朋友多。（出示第三关课件）
　　2、你们知道吗？我们刚才认识的23个声母它们的本领可大了，我们的姓中有他们呢！就拿老师的.姓来说，老师姓陈，chén就有声母ch，你们也来找一找，看看你的姓中有哪个声母，请同桌互相说一说。（同桌交流自己姓中含的声母）
　　3、有几个声母想在我们班上来找朋友（课件出示这几个声母），谁的姓中有哪个声母像就可以和他成为好朋友，我们来动动脑筋，看看他们能和我们班上哪些同学交上朋友？请同桌互相商量一下，找的又多又准的将获得智慧星奖章。
　　4、同桌互相讨论，教师指导。
　　5、指名为字母找朋友，学生说出一个就在这个声母下面出示该姓。例如高，然后请姓高的同学起来认读，说得准的同学颁发智慧星奖章。
　　6、师述：在大家的帮助下，9个声母都找到了自己的朋友，它们在一起真快乐，我们顺利闯过第三关。
　　（评析：将声母的复习和学生的姓名结合起来，与生活密切联系，易于激发学生的兴趣。教学中，先让学生说说自己姓中的声母，再为9个声母找姓氏朋友，循序渐进，学生体会到声母与我们的生活密切相关，学习拼音的兴趣会更加浓厚。）
　　五、课堂小结，庆祝闯关胜利
　　今天的闯关大获全胜，为了庆祝胜利，让我们尽情地高歌一曲吧！
　　【教学设计述评】：
　　本节课教学内容是23个声母的复习运用，教材以读记声母，摆声母、找姓中声母为形式，具有很强的趣味性。教案设计成智慧迷宫闯关的形式，使教学过程环环相扣，有效地激发了学生学习拼音的兴趣。整个教学设计以学生活动为主，教师不断激励、引导，充分体现了以学生为主展自主、合作、探究学习的教学思路。