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用具体事例表现人物品质教学设计

  学习内容:
  《丑小鸭变成白天鹅》、《逝世前的科学记录》、《"千手观音"——陈中伟》,《竺可桢的故事》一、二
  学习目标:
  通过对多个文本的学习,继续巩固和延伸用具体事例表现人物品质的表达方法。
  学习过程:
  一、出示与人物相关的四字词语,导入。
  师:请看大屏幕,读词想想这是写哪方面的词语。由这些词你想到了谁?(抽生说)
  师:是呀,我们身边有许多具有优秀品质的人物。与智者为伍,与优秀同行,是我们每个人所渴望的。所以,今天我们就走近这些人物。
  二、学习材料一《 "千手观音"——陈中伟》。
  1、出示阅读要求:
  快速默读《"千手观音"——陈中伟》这篇文章,看看文中写了谁?想想文中写了一件什么事,你从中感受到了人物的哪些品质?
  阅读单
  篇名
  人物
  事例
  人物品质
  《"千手观音"——陈中伟》
  2、学生自学,小组交流。
  3、学生汇报交流学习成果。
  三、学习材料二《丑小鸭变成白天鹅》
  1、出示图片让学生根据图片形象猜人物品质。
  出示图片,师问:看大屏幕,图片上的`人给你留下了什么印象?你觉得他是一个怎样的人?(抽生说)导入材料二。
  2、学生自学,小组交流
  3、汇报学习成果。
  4、根据刚才对文章的感受和理解和先前看到的图片印象,想一想:相比之下,你要怎样向大家介绍他?(抽生说)
  揭示:具体事例是表现人物品质的核心材料,人物形象是辅助部分。巧妙结合,会使人物形象更丰满。
  四、学习材料三《逝世前的科学记录》
  1、带着和上两篇的同样的方法读文,从故事的具体事例中,提炼人物品质。
  2、学生读文感受,后交流分享。
  五、学习材料四、五《竺可桢的故事》<一、二>
  1、结合上一篇描写竺可桢爷爷的事,读文提炼品质。
  2、学生自学,交流。
  3、汇报学习成果。
  揭示:用一件具体事例,反映一个人的思想品质,这是写人的最基本的方法。而想要全方位去了解他,我们必须从不同角度,不同方面,不同事例解读他。
  4、师小结。

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