伊索寓言教学设计二

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　　蝉和狐狸
　　执教者：傅建华
　　教学目标：
　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2. 学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。
　　3. 知道这则寓言的故事，理解寓意并能从中获得教益。
　　教学重点：
　　引导学生准确理解寓意。
　　教学时间：
　　一课时
　　教学过程：
　　一．导入新课
　　1．同学们，上节课咱们学习了第12课《伊索寓言》的前两则寓言《狐狸的葡萄》、《牧童和狼》，今天，咱们接着学习第三则《蝉和狐狸》。（齐读课题）
　　2．说起狐狸，还记得咱们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？谁来简单地说一说？（指名说）
　　3．你对其中的狐狸和乌鸦各有什么看法呢？（指名说）
　　4．这则寓言告诉我们一个什么道理呢？（指名说）
　　（出示幻灯片：爱听奉承话的人容易上当受骗。）
　　二．初读感知
　　1．今天，狐狸又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人了，不过，蝉可没上它的当，这是怎么回事呢？咱们一起来学习课文。（打开书）
　　2．自读课文，要求读准字音，读通顺句子。
　　3 检查自学生字、新词情况。
　　出示幻灯片：圈套 故意 赞叹 歌唱家
　　察觉 有诈 粪便 戒 心
　　（其中＂粪＂和＂戒＂为红色）
　　先自读，记住两个红色字。
　　指名读，再齐读。
　　4．请一名同学读课文，其他同学思考：这篇寓言说了件什么事？（指名读课文）
　　5．课文读完了，谁能根据黑板上的这些词语说说课文说了件什么事呢？
　　（先自由练说，再指名说。）
　　三．细读寓言，体会寓意
　　师： 蝉凭借自己的智慧，战胜了狐狸的花言巧语，没上它的当，在这个故事里，你对谁印象比较深刻？再读读课文，适当地做些记号，针对具体语句，谈谈你的想法。（生自由读悟课文）
　　生： 我对狐狸印象比较深，因为它和在《狐狸和乌鸦》里一样，仍然用老办法来骗人，说明它的本性是阴险狡猾的。
　　师： 从哪儿能看出来？
　　生： 它想吃蝉，便＂设下圈套＂，而且还＂故意＂站在蝉的对面赞叹蝉。
　　（师相机板书：设下圈套、故意赞叹）
　　引导学生理解＂圈套＂及设下了个什么圈套。
　　（随着学生的回答，出示第二自然段文字）
　　引导学生读好这段话，说出自己的感受。
　　生：＂故意＂说明狐狸的言行举止是假心假意的。
　　生： 蝉的叫声从来就很难听，夏天时总让人觉得烦躁，所以这里的＂多么美妙＂也体现了蝉虚伪的夸赞。
　　生： 我觉得说蝉是＂歌唱家＂也太夸张了。
　　师： 请大家带着自己的理解读一读这两句话。
　　生： 狐狸的最终目的是把蝉骗下来，因为它说＂您能下来＂让我见识一下，另外＂见识＂也体现出它对蝉的歌声的羡慕。
　　生： 我觉得狐狸为了骗得蝉的信任，对它很尊重，用了四个＂您＂。
　　师： 说得真棒，你能读好这句话吗？
　　（引导学生读这句话。）
　　师： 你们还能读出狐狸的什么？
　　生： 我还能读出狐狸的贪婪。我是从第三自然段中读出来的。狐狸把树叶当成蝉，＂猛地扑了过去＂，说明了它很贪婪，早已迫不及待了。
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　　师： 大家说得真好。狐狸说了这么多花言巧语，但它的本意却是——骗蝉下来，吃掉它。你们能用一些词形容一下这个坏家伙吗？
　　生： 心怀鬼胎、居心不良、居心叵测、口蜜腹剑。
　　师： 说得太棒了，狐狸给大家留下了很不好的印象，那蝉给你们的印象如何呢？
　　生： 它很聪明，它能察觉出狐狸的话中有诈，并当机立断扔下树叶来试探。（板书：察觉有诈）
　　师： 你能读好这句话吗？（引导学生读）
　　生： 我觉得蝉听了狐狸的话后，一定思考过，继而察觉其中有诈，所以我认为它很爱思考。
　　生： 我认为蝉的警惕性很高，很机智，它扔下树叶来试探，说明它没有轻易地相信狐狸，对它保持着警惕，并且很短的时间内就想出了对付它的办法，所以它很机智。
　　（引导学生说说蝉扔树叶试探前的想法。）
　　师： 这还是一只怎样的蝉呢？
　　生： 这还是一只善于观察和吸取教训的蝉。因为它注意观察，所以发现狐狸的粪便里掺杂着同伴的翅膀。这恰恰告诫蝉：不要上狐狸的当而被它吃掉，所以蝉对它一直怀有戒心。
　　（板书：怀有戒心。出示第四自然段，引导学生读好这段话。）
　　师： 说得真好！大家对蝉的认识也很深刻。这是一只聪明的、善于观察、警惕性高、机智的并且善于吸取教训的蝉。
　　点明寓意
　　1．文章想告诉我们一个什么道理呢？（指名说）
　　（出示幻灯片）：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。（齐读）
　　这也是这篇寓言故事的——寓意。（板书：聪明、吸取教训）
　　2．生活中不总有灾难，蝉和狐狸的故事告诉我们，一个聪明的人，要善于从别人的错误、失败中吸取教训。
　　3．在你听过的故事中，或你的生活中，有没有一些人的错误或失败能给我们提供教训？（生说：拔苗助长、自相矛盾、守株待兔、滥竽充数等。）
　　4．同学们说得真棒，那让咱们带着自己的体会再来读读课文吧，男生读狐狸，女生读蝉，老师为你们读旁白，好吗？（读课文）
　　5．学到这儿呀，老师有两句话与大家共勉：
　　（出示幻灯片）从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。
　　——英国哲学家罗素
　　善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。
　　（师引读，生跟读）
　　6．是啊，狐狸使出它的老办法来骗人，乌鸦上当了，而蝉却没有，答案已经很明显了，谁来说说看？（指名回答：乌鸦爱听奉承话，容易上当受骗；蝉善于从别人的灾难中吸取教训，所以没上狐狸的当。）
　　7．大家说得真好。老师这儿也有一个故事与大家共享，想不想听？（生齐答：想）但不动笔墨不读书，读完故事后，请大家动动笔，写一写。
　　（出示）
　　乌鸦听说了蝉和狐狸的故事后，很佩服蝉，特地登门拜访。围绕 ＂受骗＂这个话题，它们会说些什么呢？
　　乌鸦说：
　　蝉 说：
　　乌鸦说：
　　蝉 说：
　　（生练笔，师行间巡视，寻找写的较好的展示用。）
　　实物投影仪反馈学生练笔情况，并红笔批改，边改边评边肯定好的地方。
　　四．介绍书籍，课外延伸。
　　1．（出示：《伊索寓言集》实物投影展示）。上节课给大家介绍过这本书，咱们今天学的《蝉和狐狸》就选自这本书，这里面精彩的故事一个接一个，想不想好好读读这本书呀？（生齐答：想）那通过咱们今天的学习，你觉得在读这本书的时候就注意些什么呢？（点明读法。）
　　①每则寓言的最后都以一句话点明寓意，应好好体会它的寓意。
　　②不动笔墨不读书，应随手写下自己的感想。
　　2．师总结：
　　同学们，《蝉和狐狸》的故事告诉我们：要善于吸取教训，它出自《伊索寓言集》，而像《伊索寓言集》这样的一本一本的经典的书籍，仿佛广阔的森林，仿佛无垠的大海，里面藏着无穷无尽的宝贝，但愿我们从书籍中学到更多的知识，获取更多的快乐。让我们——热爱读书吧！
　　板书：12. 伊 索 寓 言
　　蝉 和 狐 狸
　　察觉有诈 设下圈套
　　怀有戒心 故意赞叹
　　聪明 吸取教训篇训（）（）
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