第二单元 散文诗： 作家：高尔基，泰戈尔，郑振铎，屠格涅夫 特点：象征手法（托义于物） 短小精悍（篇幅） 抒情性强 第六课 雪 鲁迅 散文诗 青春的消息，壮健的处子的皮肤 江南的雪（1-3）：滋润美艳 冬花杂草 柔美 雪罗汉的洁白明艳 美丽且富有生机和活力 蜜蜂 如粉，如沙，决不粘连 孤独的雪 北国的雪（4-6）：壮美 随旋风蓬勃奋飞 死掉的雨 在日光中旋转升腾 雨的精魂 江南的雪：一方面作者惋惜美好的事物不能常在，另一方面暗示如江南的雪的美好事物经不起环境外了的打击，不能过于眷恋。 北国的雪：用了一连串动词，展现出北国的雪的奋斗和向上，决不妥协的个性，以及铺天盖地、横扫千军的气势。 北国的雪的环境：＂无边的旷野，凛冽的天宇＂象征了当时极度黑暗和严酷的社会现实。 向上：指人身上向上的精神 但是：结构上承上启下，内容上提示全文重点，表明作者的情感倾向，相较于优柔的江南的雪，作者更赞颂壮美的北国的雪。 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂：摒弃柔弱的部分，剩下坚强的部分，凝成雨的内核。 注解：1选自《野草》 鲁迅诗：天地余一卒，荷戟独彷徨 第七课 雷电颂 郭沫若作品《女神》白话诗 《屈原》《高渐离》《棠棣之花》历史剧 本文运用多种修辞，增强了语句的气势和感情色彩，具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。 分段1（1-8）诗人呼唤风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的激愤，对光明的礼赞和向往。 2（9-13）借指斥神鬼木偶来抨击昏庸腐朽的当权者 本文运用了多种修辞：拟人、夸张、反复、比喻、排比、呼告 呼告：在叙述描写所涉及的人或物时，采用直接对话呼唤的方式 象征：具体事物代替抽象的概念、思想、精神 1风雷电：象征变革社会现实的力量 2洞庭湖、东海、长江：象征了国家和人民 3有形的及无形的剑：屈原的佩剑（陆离），斗争的精神，坚定的信念 4土偶木梗的群像：无德无能，昏庸腐朽，欺民惑众的当权者和官僚 5小岛：象征一个理想的社会 本文的艺术特色 1运用了象征手法 2修辞手法的综合运用 3想象瑰丽奇特，富有浪漫主义光辉 哭，苦有什么用？……：揭示了统治者的外强中干的怯懦本质 鼓动吧，风！……毁灭呀！：表现了屈原鞭挞一切污秽，横扫一切的邪恶力量的顽强的斗争精神，体现它与黑暗势力斗争到底的浩然正气。 呼唤风雷电：表达了摧毁黑暗社会的强烈希望，对光明未来的强烈追求。 抒情方式分为间接抒情和直接抒情（直抒胸臆） 注释：1节选自《屈原》 第八课 短文两篇 巴金 主题：表达了作者对光和热的追求和向往，对美好事物的企盼和渴望，要远离黑暗、寒冷、死亡，要使民族得到解放 巴金，现、当著名文学家，原名李尧棠，字芾甘。 巴金作品：长篇《家》《春》《秋》（激流三部曲） 《雾》《雨》《电》（爱情三部曲） 中短篇《将军》《神•鬼•人》《复仇》 散文《龙•虎•狗》《还魂草》 注释：1选自《巴金选集》，原载散文随笔集《龙•虎•狗》中，写于1940年至1941年。 日 灯火和太阳都能发光，都能发热 本文叙述了飞蛾扑火、夸父逐日 表达了对光明的热烈追求 但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死：表达了作者不愿苟且偷生，而要为了民族的解放而奉献一切的人生追求 月 月光冰冷，是死了的光 本文写了嫦娥奔月，她获得了寒冷寂寞的生 难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生吗？：表达了对生者的期盼，希望他们担负起拯救民族的重任 第九课 海燕 高尔基 前苏联 高尔基作品：《母亲》 《童年》《在人间》《我的大学》（自传三部曲） 本文线索：暴风雨的逼近 本文修辞：比喻，拟人，夸张，反复 ＂暴风雨将要到来＂，海燕高傲的飞翔，渴望暴风雨的来临 海上暴风雨的图景 ＂暴风雨逼近＂，海燕搏击风浪，迎接暴风雨 ＂暴风雨即临＂勇敢的海燕以＂胜利的预言家＂的姿态热情的呼唤暴风雨 海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔：写出了海燕矫健的姿态 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声：写出大海强大的力量，浩大的声势 它在大笑，他又在号叫……：表现海燕的乐观自信、坚强勇敢、慷慨豪迈 他从雷声的震怒里，早就听出了困乏，他深信，乌云是遮不住太阳的——是的，遮不住的：反动派是纸老虎，表达了一种必胜的信念 暴风雨！暴风雨就要来啦！：强化海燕兴奋喜悦的心情，预示着革命的到来。 海燕是：高傲的黑色的暴风雨的精灵的艺术形象，象征着英勇善战的无产阶级的革命先驱 海鸥：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏 海鸭：呻吟，吓坏了 企鹅：蠢笨，胆怯 以上三者象征害怕革命破坏他们的安乐窝的形形色色的不革命假革命者。 海燕与以上三者对比，突出了海燕的形象。 大海：象征广大人民群众的力量 环境描写（渲染烘托） 乌云、狂风、雷声、闪电：象征黑暗势力 暴风雨象征一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命 本文艺术特色： 1．象征手法 2．丰富多彩的修辞 3．圆熟精湛的技巧：对比，烘托 4．句式灵活多变 5．用词准确生动 作者：抑恶扬善，爱憎分明 让暴风雨来得更猛烈些吧：祈使句，表达了作者期盼经受革命风暴的洗礼，及召唤革命者奋起反抗，赢得解放的豪情，同时充满了必胜的信心。 注释：1《海燕》是高尔基在19xx年三月写的＂幻想曲＂《春天的旋律》的结尾部分，原题为＂海燕之歌＂。 俄国大革命爆发于19xx年 句子成分 第十课 组歌 纪伯伦 艺术特色： 美在：1表达上富有诗韵和节奏，语言上的佳词丽句 浪之歌 彻夜不寐：守护世界，让世界更和谐，更美丽 这就是我的生活；这就是我终身的工作：海浪和作者的形象已经融为一体，这句话既是海浪的倾诉，又是作者自己坚定的声音。 雨之歌 1洒落如银线泻地 珍珠 散落的雨（造福他人） 雨 ２伴随雷而来的雨（滋润万物的雨） ３敲击窗户的雨（启迪心扉的雨） 雨的形象：奉献着、使者 注释：1选自《泪与笑》，纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》 第十一课 敬畏自然 严春有 议论性散文 作者在议论上层层推进 一、引论 1人类要征服自然是不自量力的：论历史、论关系、论智慧 二、本论 2-4人类的智慧不值得骄傲：从航天事业来讲 从人类的认识史 从矿坑成为陷阱 宇宙中存在智慧高于我们的生物 5 人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌 6-7 进一步阐述两者的关系 8-10 宇宙有生命 三、结论 11人类应该敬畏自然 散文：语言富有文学色彩，运用了比喻排比拟人反问等修辞，有浓郁的抒情成分和感情色彩 反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。 反问的作用是加强语气，加重语言力量，激发读者感情，给读者造成深刻的印象 设问 自问自答 反问 答案在问句本身 第十二课 罗布泊，消逝的仙湖 吴刚 报道文学：新闻/文学 本文主题：保护自然，合理开发利用资源，保护生态系统，人与自然要和谐相处 注解：1节选自《善待家园——中国地质灾害忧思录》（《XX年度中国最佳报告文学》） 《西域水道记》：清代徐松撰。 罗布泊：过去 生命绿洲 现在 死寂荒漠 变化原因：1盲目地利用塔里木河水资源，导致河道下游干涸，罗布泊断水，生态环境彻底恶化 2人为改道，导致下游干旱缺水 第十三课 旅鼠之谜 位梦华 科学小品 旅鼠三大迷：1繁殖能力惊人，是动物世界之最 2一旦繁殖过多就有种种自杀现象 3死亡大迁移 记叙文六要素：时间：有一天 地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址 人物：＂我＂ 丹尼斯 起因：＂我＂抓到一只旅鼠 经过：丹尼斯为我讲述旅鼠的种种奥秘 结果：丹尼斯发表感想 启示，教训：1人类不应该毫无节制的繁衍下去 2万事万物都是自然研究的对象 3自然界本身具有调节机制 4自然界有许多未解之谜 注解：1选自《科技日报》 第十四课 大雁归来 利奥波特 散文 本文主旨：保护野生动物，珍爱野生动物 作者认为大雁是真正的春天的使者，大雁给人们带来了春天的生机、希望和喜悦。 作者对大雁怀着喜爱、期盼、赞美的感情。 回来的大雁是香蒲乃至万事万物摆脱了严寒的冬日，迎来了生机勃勃欣欣向荣的春天 迁徙中的大雁，它的叫声是带着野性的诗歌，给整个大地带来了生机和诗意。 本文兼有知识性，形象性，抒情性，大雁人性化的形象跃然纸上，使人如见其形，如闻其声。 注释：1节选自《沙乡年鉴》。利奥波特，美国著名环境保护主义者。 第十五课 喂——出来 星期一 题目是一个年轻人的叫声，以此为题，能吸引读者，更富哲理，揭示本文主旨。 ＂洞＂表现人们的幻想和可笑，也警示了世人不积极彻底治理环境污染，人类将遭受灭顶之灾。 结尾戛然而止，留给我们想象的空间，更含蓄，更耐人寻味，发人深省，所起的警示作用更强烈。 注解：１选自《不速之客——星期一短篇小说选》。星期一，日本现代小说家。 2莫衷一是：不能得出一致的结论 3牟（mou）取 4众目睽睽（kuikui）：大家的眼睛注视着 哂（shen）笑