课文想北平教案设计

　　《想北平》教案
　　一、引入
　　有一首诗大家都非常熟悉，那就是：床前明月光……是的，在我们的心灵深处，始终在召唤着一个地方，无论你是浪迹天涯的孤独的游子，还是功成名就的天之骄子，这个地方的名字就叫做故乡，她是我们生命的根，是我们情感的归宿，是我们永恒的精神家园。
　　有一位作家，巴金称他为＂中国知识分子最好的典型＂，他的长篇小说&laqu;骆驼祥子&raqu;畅销美国，话剧&laqu;茶馆&raqu;震动欧洲，政府授予他＂人民艺术家＂的称号，他是谁呢？
　　今天我们就来学习老舍先生的散文——《想北平》（师板书课题）
　　我们对于文学作品的思考探究可分为三个层次：与作品对话、与作家对话和与自己对话。欣赏，就是读者的心灵与作家的心灵进行交流。要能与作家的心灵交流，首先要与作品对话，现在让我们一起走进作品。
　　二、探究欣赏交流
　　(一)与作品对话，把握的内容
　　首先请大家推荐一位同学和我一起来朗读这篇。在欣赏完之后，请大家谈谈你们的初读感受和的结构内容。
　　播放《小夜曲》，师生有感情地配乐朗诵。师读1、2、3段 ，学生读4—8段。
　　（读完）师评：这位同学朗读的很好，她特别注意到北京的儿化音，如：＂空儿＂、＂差点事儿＂、＂白霜儿＂等，还有＂哼＂这一字读的也很到位，她把老舍的＂京味儿＂给读出来了。
　　好了，下面该由同学们畅所欲言谈谈你们的初读感受和的大致结构了。
　　（总结）经过几位同学的发言，我们可以清楚的了解的思路
　　1---3段：我爱北平但说不出来。
　　4—7段：爱北平的理由（北平的特点、北平的美）
　　从北平的建设、布置、生活环境写出北平的与众不同
　　8段：表达感受——想念北平（想得落泪）。
　　板书： 爱到说不出(第1—3段) 爱的理由(第4—7段)
　　想得落泪 (第8段)
　　爱到说不出——爱得深沉 北平的美——爱的表达 想得落泪——爱的极致
　　教师小结：欣赏首先要从整体上把握内容，看看写了什么。我们可结合的标题、段落的总起句与总结句、过渡句、主旨句等标志性语句来整体感知内容。
　　(二)与作家对话，体悟作家的情感
　　1、是写出来的，标题为什么不写成＂写北平＂?
　　提示：＂写＂只是客观的介绍、描写，情味淡了。＂想＂带有浓烈的主观情感，一个＂想＂字，不仅点明了作者与北京的距离，而且还表达了作者对北京的无尽的爱、深沉的＂爱。（写北平重点在写，想北平重点在想）那下面就让我们与作家对话，体悟作家的情感。
　　2、作者想北平想到什么程度？哪一段讲到？齐读最后一句：好，不再说了。要落泪了，真想念北平呀。
　　3、讨论、交流：那么文中哪些句子体现了作者＂真想念＂ 北平呢？那个令作者如此想念的北平又有哪些特点呢？在描述北平特点时，作者运用了什么写作手法？
　　下面请大家再读，并且以四人一个小组进行讨论，前四排（左边）的同学讨论：哪些句子体现了作者＂真想念＂ 北平？为什么？后四排的同学讨论：令作者如此想念的北平有哪些特点？在描述北平特点时，作者运用了什么写作手法？当然你们感到值得思考的问题也可提出来与大家一起讨论。现在请大家先自由大声地朗读，然后再讨论。
　　（1）哪些句子体现了作者＂真想念＂ 北平？为什么？
　　A、第一自然段：我所知道的那点只是＂我的北平＂，而我的北平大概只是牛的一毛。＂我的＂两个字就很好的体现了作者的感情，因为老舍老舍生在北京，长在北京，他的血液中流淌着北平的细微东西，北平，是他生命中不可分割的部分——是作者心中的北平。＂我的＂两字看似平常，实则深情。
　　谢谢这一组同学的分享。
　　B、第二段中：将自己对北平的爱比喻为儿子对母亲的爱。看似平常最奇崛，这不仅恰当地道出了作者对北平爱得真切与深沉，也很容易打动读者的心。(师补充：老舍特别爱自己的母亲，他曾说过：＂我一生起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。＂)
　　C ：真愿成为诗人，把一切好听的浸在自己的血液中，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。作者不是诗人，他是小说家，而诗歌是最能表现人的情感的，为了传达自己的思念，他愿意成为诗人。 古代有个叫杜宇的国王被人放逐到山中后，很想念他的故国，就化做杜鹃鸟，日夜的啼叫，并啼出了鲜血，用在这里写出了对家乡极度的思念。
　　D、＂可是，我真爱北平＂，为什么后面多次说到这种爱＂说不出＂?
　　要点：老舍先生＂说不出＂——这不是没有爱，而是这种爱太为浓厚，太为强烈。爱到极致却往往难以表达。犹如舒婷在《思念》一诗中所说：纵使我心中有一个汪洋，但流出来的却只有两滴眼泪。
　　在人类情感世界的锦囊里，有的可以说，可以唱，甚至可以画。但有的情感却无法诉说。即便是柳永，尽管他才华横溢，词赋甲天下，在友人分别之际，也只是＂执手相看泪眼，竟无语凝噎＂。
　　（2）令作者如此想念的北平有哪些特点？在描述北平特点时，作者运用了什么写作手法？
　　A、特点概括： 动中有静
　　（我的） 北平   布局匀调
　　贴近自然
　　B、在描述北平特点时，作者运用了对比的写作手法，文中的句子有哪些？作者将北平和伦敦、巴黎、罗马等历史都城相比较的作用是什么?是不是真的它们都比不上北平?
　　这是作者以他特别的方式强化他对北平的爱。这种对比显然是有失公允的，老舍向我们袒露的是一种毫不掩饰的偏爱。用这种毫不掩饰的执拗的偏爱来表达他对北平的深情。因为它是＂我的北平＂、＂它在我的血里＂。所以，我真想念它，想得都要落泪了。
　　C、你们觉得都已38岁的老舍是不是太矫情了？是不是老舍写作的时候有什么特殊的事情发生了？
　　提示：这篇散文写于1936年，作者当时不在北平，在青岛教书。当时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，华北危急，北平危急。北平北平，可北方不太平呀！我们文化的古都可能就要成为侵略者的肥肉，我的北平可能不再属于我了！亦正如诗人艾青所言：为什么我的眼中常含泪水，因为我对这土地爱的深沉。郁达夫的《北平的四季》、老舍的《想北平》、以及吴伯箫的《话故都》，都写于1936年前后。
　　D、像北京这样历史悠久的大都市，可写的地方很多，比如人人都知道的故宫、圆明园、地坛等，老舍为什么只写＂我的北平＂？ 而多写的是日常生活中的事物和画面（普通北京人的院子墙根，日常生活中的果果菜菜）呢？是不是显得小气了一点？
　　要点：大处着眼，小处落笔 ——只有那些融入到他血液里的细小的事物和景物才能承载他的情感，这样的情感才是最真切和深刻的。
　　(三)与自己对话，情感深层熏陶
　　是啊，一枝一叶总关情，作者虽然（写的多是日常生活中的事物和画面）是选择普通北京人的院子、墙根，描述日常生活中的果果菜菜，却写出了如此纯净、亲切、深入人心的文字。让我们也学习这种写法，与自己对话，用心品味我们的情感，表达我们的情感。
　　仿照《想北平》的写法，以《想______ 》为题，写一个片断（200字左右），把你对家或母校的独特感受表达出来。
　　三、小结