四年级语文上册加了一句话教学设计

　　教学目的：
　　1、认识四个生字。
　　2、通过法国著名诗人帮助老妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。
　　3、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字打动人心的原因，说说自己的感受。
　　4、培养学生的想象力，从而更深人体会语言的魅力。
　　教学重点：
　　通过法国著名诗人帮助盲妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。
　　教学难点：
　　理解语言艺术产生的巨大作用。
　　教学准备：
　　收集资料(图片、文字)。
　　教学过程：
　　一、引入
　　1、今天学习第4课，齐读课题。
　　2、小声读读课文，课文向我们讲述了一件什么事。
　　课文讲述了一个发生在巴黎街头的故事。中午，一个在街头乞讨的老妇人什么也没得到，晚上，情况却发生很大变化，过往行人纷纷给她铜币。
　　二、新授可课
　　(一)小组自学生字
　　1、sh6n m6i b0 m$
　　绅 枚 币 魔
　　2、字形注意：
　　枚：枚的左边是四笔反文。
　　币：币的第一笔是撇
　　魔：魔的部首是麻和鬼
　　3、小组内学习记忆生字并组词
　　(二)学习第一部分
　　1、哪几段讲的是这件事情?(1-2段)
　　2、本文故事的展开是围绕着木牌上的`字展开的，请你找一找，文中除了木牌上字的变了，还有哪些内容发生了变化?
　　3、默读第二段，边读边找发生变化的内容，动笔画在书上。
　　4、小组内交流，并添好表格。
　　5、找出最关键的变化。(人们的态度，木牌上的字，老人的收入以及神情都发生了变化)。
　　6、展示小组学习的成果。出示投影片。
　　字：我什么也看不见。 春天到了，我什么也看不见。
　　态度：无动于衷 慷慨解囊
　　收入：少 多
　　神情：悲伤 笑着
　　7、指导有感情地朗读。
　　(1)老人的样子，路人的态度。
　　(2)重点指导读盲妇人前后两次说的话。
　　(3)分角色朗读。
　　8、质疑。
　　过度：这简简单单的几个字为什么会产生这么大的作用呢?请你小声读读第3自然段，找找答案。
　　(三)学习第二部分
　　1、指名读诗人添字后木牌上的语句。
　　2、启发想象
　　看到春天到了这几个字，你想到了什么?可以结合着自己找到的资料来谈谈。
　　(1)给学生充分的准备时间
　　(2)学生展示
　　3、理解盲妇人眼中的世界一片漆黑的情景。
　　(1)你有什么感受?
　　(2)请同学说说这时如果你看到盲妇人会怎么做。
　　4、自由读第三段，体会巴黎大街上的人们对盲妇人情感的变化。
　　5、自由读全段，思考语言怎么会产生这么大的作用?
　　6、给出提示，可以结合提示内容进行思考。
　　当人们看到春天到了，想到 __________ ，心情__________ ;看到我什么也看不见，想到 __________，心情__________。于是对老人产生了__________，是 __________ 产生了这么大的作用，因为它有__________ 。
　　(四)小结：
　　诗人正是用春天到了，我什么也看不见这句话把盲妇人和正常人拉到了一起，把人世间最美好的景象和最悲惨的事情联系到了一起，让人们先产生了愉悦之情，既而又产生了心酸的感受，像这样能打动人心的语言就叫做富有浓厚的感情色彩,也证实了语言的魅力。
　　7、解决为什么人们开始看了木牌上的字都无动于衷?
　　8、再读诗人添字后的话，进一步体会其魅力所在。
　　(五)学习运用语言
　　向诗人学习，用自己的语言去打动别人。
　　1、出示郁金香图、节水图
　　2、看到图上的这些现象，你想说点什么?
　　3、全班面前展示
　　三、布置作业
　　1、寻找有魅力的语言
　　2、找关于让·彼浩勒的诗来读一读
　　附：板书：
　　19 语言的魅力
　　春天到了，
　　我什么也看不见。